1(D).10、教育行政理論中，認為組織管理宜視實際狀況和條件而定的是：
(A)傳統理論
(B)需求理論
(C)動態平衡理論
(D)權變理論。
2(A).課程評鑑的類型有很多種，其中史克立芬( M. Scriven )主張應實施「形成性評鑑」和「總結性評鑑」，以下有關這兩種評鑑方式的敘述何者正確？
(A)總結性評鑑發生於課程設計和發展過程的終點
(B)形成性評鑑主要是為了判斷效果與價值，以便抉擇、採用、推廣
(C)總結性評鑑主要是要改進課程，使其趨於完美
(D)形成性評鑑當中，決策者置身於課程發展之外，是種外來增加的作業
3(B).31. 教師有下列何項行為者得解聘、停聘或不續聘？
(A) 受有期徒刑判決確定，並獲宣告緩刑者
(B) 服務公務，因貪污瀆職經判刑確立者
(C) 經人檢舉，行為不檢有損師道者
(D) 教學不力，且經教評會出席委員三分之一決議者
4(D).52.現代教師最應重視何種教師權威？
(A)傳統權威
(B)人格感召權威
(C)法理權威
(D)專業權威
5(D).何者不是理性主義的理念？
(A)博雅學科
(B)啟發教學
(C)追求崇高普遍的真理
(D)教育無固定目的。
6(D).教育部現正積極推動「十二年國教」，請問，教育部將「十二年國教」界定為下列何種類型之教育？
(A)義務教育
(B)基本教育
(C)國民義務教育
(D)國民基本教育
7(C).下列何者為12年國教的主要配套措施之一？
(A)推動12年義務教育
(B)落實大學繁星專案
(C)強化高中職優質化
(D)提高教師薪資與福利。
8(D).教育基本法第6條規定：「教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，主管教育行政機
關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。」根據這項規定，下列那一件事
學校最不會有觸法之虞？
(A)校外教學安排寺廟參觀
(B)畢業旅行安排住宿廟宇，吃齋
(C)發放宗教活動夏令營宣傳單答覆學生報名問題
(D)要求學生針對宗教差異進行研究報告
9(B).62. 下列何者不是學校文化中的制度文化？
(A)學校的傳統
(B)學校的氣氛
(C)學校的規章
(D)學校的習俗。
10(D).29.以下那一種教室領導技巧，最能幫助教師在教室與生活中，能扮演好各種不同角
色，以適應不同狀況，以符合當時情境的需求？
(A)情緒控制
(B)敏銳洞察
(C)人際關係
(D)角色轉換
11(C).心理學家吉爾福(J.P.Guilford)提出了一個三度空間智慧分類方法，將智慧分成許多不同的因素。請問依據此分類法，可將智力分成多少個獨立的不同的因素？
(A)120
(B)150
(C)180
(D)210。
12(C).3. 華德福是基於何者之教育理念創立？
(A)人誌學
(B)現象學
(C)人智學
(D)詮釋學
13(A).37.國中生碰到無法根據既定法則循序處理的問題時，而 適於憑藉個人經驗來思維。試問是下列何種思維？
(A)捷徑思維（heuristic thinking)
(B)程式思維（algorithmic thinking)
(C)負向思維（negative thinking)
(D)正向思維（positive thinking)
14(B).下列何者關於康門紐斯的敘述為錯?
(A)分等級循序而教，順乎自然秩序，用歸納法
(B) 國語學校以英文的學習為主
(C) 相信人人可教，家庭、鄉村均有推廣教育的功能
15(C).依據特殊教育法以下何者為非?
(A) 各主管機關應每年重新評估安置之適當性
(B) 特殊教育學校之設立，應以小班、小校為原則，並以招收重度及多重障礙學生為優先
(C) 為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自三歲開始。
(D) 各主管機關應優先編列預算，推動教育輔助器材、復健服務之服務。
16(A).95. 國民中學各行政處室之間因業務職掌關係，容易產生衝突。請問這屬於下列何種類型的衝突？
(A)結構性
(B)利益性
(C)策略性
(D)程序性。
17(A).45.以下四種行為治療(behavioral therapy)技術:
甲.行為改變技術(behavior modification)
乙.系統減敏法(systematic dessensitization)
丙.嫌惡制約(aversive condition)
丁.洪水法(flooding therapy)
中，何者較適合用以戒除國中學生抽菸的習慣?
(A) 甲丙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁
18(C).83.科層體制學派代表人物
(A)泰勒Taylor
(B)費堯
(C)韋伯Weber
(D)梅堯Mayo----P.34
19(A).16. 為了消除班上學生對原住民的歧視與偏見，黃老師致力於營造民主尊重的學習環
境，並強調原住民文化與教學模式的連結，教導學生尊重不同族群的文化。請問這
樣的教學較符合下列哪種教學策略？
(A)文化回應教學
(B)概念構圖教學
(C)議題中心教學
(D)問題導向教學
20(C).21. 「公聽會」的聽證制度之建立是為了增加何種功能？
(A)平等
(B)公平
(C)參與
(D)品質
21(A).92. 下列何者並非十二年國教的「全人教育」主張？
(A)全人教育必須給予學生完整的自由
(B)全人教育重視學習環境的溝通倫理
(C)全人教育強調人與其他生命的複雜共生
(D)全人教育植基於整體論的世界觀
22(C).36. 李老師上歷史課，常藉由影片欣賞，提供學生表達多元的經驗和判斷。依課程目標設
計而言，李老師著重哪一類目標？
(A) 偏向行為目標
(B) 偏向問題解決目標
(C) 偏向表意目標
(D) 偏向認知目標
23(B).23. 請問下列何種權力對於學校領導德行的實踐最為重要？
(A)資訊權
(B)參照權
(C)法職權
(D)酬賞權
24(D).59. 目前鑑定智能不足或資賦優異經常參考「智力測驗」分數，70 分以下被判定為智能不足，
130 分以上被判定為資賦優異。請問為何以這兩個分數作為分界？
(A)這兩個分數分別位於所有學生智力分數的前 27%與後 27%
(B)這兩個分數分別為智力分數在平均數以上與以下的眾數
(C)這兩個分數分別位於平均數的正與負兩個估計標準誤
(D)這兩個分數分別位於平均數的正與負兩個標準差
25(B).74. 范老師對於政府推動的現行各項教育改革措施，皆會採取正反面辯證思考的方式，檢視其對學生學習成效的影響。范老
師的教育思維較契合下列何種思潮？
(A)倫敦路線(London Line)
(B)法蘭克福學派(Frankfurt School)
(C)芝加哥學派(Chicago School)
(D)維也納學派(Vienna Circle)。
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