阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
100分
(4 分34 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2015難度:(501~510)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

48. 對情緒障礙的成因描述，下列哪一項是正確的？
(A)根據研究發現很多疾患的成因主要來自遺傳，其預測力很高
(B)天生的氣質可以被環境所改變，對情緒行為問題的發生影響不大
(C)因素間常有交互作用，不易歸因於單一的遺傳或家庭環境因素
(D)大多數的情緒障礙都可以找到家庭問題或童年不利的成長經驗



2(A).

43.何謂雙重特殊學生(twice exceptional student)？
(A)資優合併某一種障礙
(B)盲聾學生
(C)多重障礙
(D)以上皆非



3(D).

78.以下何者敘述正確？
(A)智能是與生俱來的
(B)鑑定資優必須要用智力測驗和成就測驗才能確認資優
(C)所有的孩子都是 資優的
(D)除了加速課程方案外對資優生也可考慮用充實課程方案。



4(B).

14.針對領有「身心障礙手冊(或證明)」的學生，與鑑定為「特殊教育需求」的學生之敘 述，下列何者最為正確？
(A)領有身心障礙手冊(或證明)的學生，在社會福利和特殊教 育服務之間，只能二選一
(B)領有身心障礙手冊(或證明)的學生，不一定是特殊教育需 求學生
(C)領有身心障礙手冊(或證明)的學生和特殊教育需求學生，都區分障礙等級
(D)領有身心障礙手冊(或證明)的學生，可直接取得鑑輔會特殊教育需求學生證明。



5(C).

42下列何者是聽覺障礙學生聽能訓練的第四階段，也是最高層次的能力？
(A)聲音的偵測
(B)聲音的分辨
(C)有意義的聲音理解
(D)聲音的辨識



6(A).

50.某位身心障礙學生喜歡以頭撞牆壁自娛,老師於是在牆壁貼上軟墊,以減低該生撞頭的感覺。請問老師採用的是下列何種策略?
(A)感覺消弱
(B)放鬆練習
(C)動手遏阻
(D)自我控制



7(D).

2. 下列何者是在描述多層次教學(multilevel instruction)？
(A) 強調將社區內之各種人、事、物及活動作為編選課程之依據
(B) 將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法
(C) 就增強物、學習者行為與行為結果三個變項間，做有系統之安排
(D) 在情境中，以同一教學主題，達成學生間不同之目標，並強調部分參與



8(D).

27. 依學生能力的差異將班上的學生分組，並因應各組學生需求與學習型態，訂定不同的學習目標與學習活動，以進行不同難度的教材練習，這是哪一種教學策略的運用？
(A) 通用課程設計(universal design for learning, UDL)
(B) 介入反應模式(response to intervention, RTI)
(C) 隨機教學(incidental teaching, IT)
(D) 多層次教學(multitiered instruction, MI)



9(B).

32. 普通班導師向你抱怨，班上有個學生很固執，例如上課前、寫完作業或完成工作一定 要先洗手，很難阻止他，而且想法很僵化，很多歪理，很難勉強他。除了懷疑是自閉 症之外，下列哪一個是最貼切的猜測？
(A) 潔癖症
(B) 強迫症
(C) 憂鬱症
(D) 恐懼症



10(C).

85. 蓁蓁老師想在學校中讓大家認識與推廣身心障礙者權 利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities, CRPD）的理念與相關權利，請問 下列蓁蓁老師的做法何者不符合公約的宗旨？
(A)邀請班上的身心障礙同學跟大家分享自己在班級或課 程中可能遇到的問題。
(B)舉辦校際「認識多元差異」的海報設計比賽讓學校同 學認識障礙者。
(C)國文課程中以辯論的形式讓班級討論「新冠肺炎流行 期間時為保護障礙者，是否將其集中照顧」的議題。
(D)舉辦「多元活動週」，藉由不同活動讓同儕與特殊生共 同參與，促進互動。



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

【全部】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2015難度:(501~510)-阿摩線上測驗

阿摩老鼠會剛剛做了阿摩測驗，考了100分