阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(876~900)
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1(A).

55. 下列哪一位教育家倡導四段教學法，主張教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力？
(A)赫爾巴特(J. Herbart)
(B)福祿貝爾(F. Frobrel)
(C)盧梭(J. J. Rousseau)
(D)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)。



2(A).

21. 哪一種教學活動較有利於創造思考？
(A)腦力激盪
(B)價值澄清
(C)兩難討論
(D)角色 扮演



3(C).

28. 四段教學法的創始者是何人？
(A)萊因(Rein)
(B)福祿貝爾(Froebel)
(C)赫爾巴特(Herbart)
(D)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)。



4(D).

59.校長新聘一位教務主任，並將工作授權給他自主決定，校長並給予指導協助提供相關資訊
(A)動盪領導
(B)香蕉皮領導
(C)後英雄式領導
(D)授權賦能領導
(E)建構式領導----P.72



5(C).

26.目的在於深入分析學生學習困難所在和原因之評量稱為：
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量。



6(B).

小華在寫數學考卷的時候，很快就明白那些題目是自己較沒把握的，所以他把時間先答他較有把握的題目，然後再答沒把握的題目。上述行為說明小華具備下列何種能力？
(A)依序回答
(B)後設認知
(C)自動化處理
(D)控制化處理



7(B).

27. 某一版本的教科書以「差異」為課程組織要素，在低、 中、高年級分別以家庭、社區、中西方文化為內容， 探討差異的不同形式，請問這種隨著學生年級增加， 概念的抽象性與複雜性也增加的課程是屬於何種課 程？
(A)同心圓課程
(B)螺旋狀課程
(C)廣域式課程
(D)核心式課程。



8(D).

100. 林老師想藉由繪本(圖畫書)實施品格教育，哪種研究方法最適合用來省思、檢驗和改進她的教學策略？
(A)個案研究
(B)實驗研究
(C)問卷調查
(D)行動研究。



9(B).

教學時應發問問題，教師問「如果鄭成功沒收復台灣，現在的台灣會是怎樣的社會?」此一問題屬於何種類型的問題?
(A)聚歛性
(B)擴散性
(C)是聚歛性，也是擴散性
(D)以上皆非



10(C).有疑問

21.我國教育優先區之實施乃係下列哪一理念之實踐？
(A)效率
(B)卓越
(C)公平
(D)多元



11(A).

透過自我覺醒，肯定生命的存在意義，進而回饋社會，是哪一學派主張?
(A)存在主義
(B)實驗主義
(C)理想主義
(D)國家主義



12(A).

一個學生持有「無論我做什麼事都無濟於事」的知覺稱之為？
(A)習得無助感
(B)無能的錯覺
(C)學習失能
(D)自驗預言。



13(B).

85. 柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論是道德討論教學法的學理基礎之一。請問，兒童以物質條件交換的觀點來衡量人際關係，凡能滿 足需要追求快樂的，便是「好」的行為，此係在以下哪一個階段？
(A)懲罰與服從導向階段
(B)功利相對性導向階段
(C)人際和諧導向階段
(D)民約法理導向階段。



14(A).

1.我們最早從家庭中學習認識這個世界，從家庭中學習到社會化、性別角色與認同，以及對外在世界職業的認識。
(A)O
(B)X



15(A).

96.為讓青少年提升道德層次，柯柏格(Lawrence Kohlberg)主張採用何種方法效果最好？
(A)道德兩難問題
(B)價值澄清法
(C)批判思考法
(D)訊息處理法



16(B).

31. 十二年國民基本教育所揭櫫的「有教無類」、「因材施教」及「適性揚才」等理念，以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」 為願景，屬於下列哪一種課程取向？
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向



17(C).

36.「順應學生學習特質、興趣和多元智能，調整教學策略以成就班上每位孩子的學習」屬於下列何種教學策略？
(A)情境式學習(situated learning)
(B)合作學習(cooperative learning)
(C)差異化教學(differentiated instruction)
(D)探究式教學(inquiry instruction)



18(B).

17.李老師運用社會測量法(sociometric method)來了解學生，下列何者為社會測量法的正確描述？
(A) 可了解班級學生之學業表現
(B) 可了解班級學生的同儕地位
(C) 可了解班級學生家長的社會經濟地位
(D) 可了解班級學生在教師心目中的地位



19(D).

13.國民中學老師根據學生的性向與能力，輔導學生就讀高中、高職或五專，如此是發揮那種學校教育功能？
(A)社會化
(B)社會控制
(C)知識傳遞
(D)選擇與分化



20(A).有疑問

73. Goleman 的情緒智能（Emotional Intelligence）理論中的第一個、最基本的向度為何？
(A)自我察覺
(B)自我規範
(C)自我激勵
(D)現實檢驗



21(B).

9.下列有關核心素養之敘述，何者有錯誤?
(A)做為課程發展主軸，以裨益各教育階段間連貫以及各領域/科目間的統整。
(B)強調學習以學科知識及技能為限。
(C)適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
(D)透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 .



22(B).

32. 分析學校「不教什麼」等概念，或探討課程「缺乏什麼」，這是屬於何種課程？
(A) 潛在課程
(B) 空無課程
(C) 外顯課程
(D) 正式課程



23(A).有疑問

63. 趙老師與學生討論作弊問題，多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記 過，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論， 這些學生的道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向



24(C).

39.多元文化教育強調了尊重和重視不同文化背景和價值觀的重要性，並提倡教育的多元化和包容性。根據這一報 導，下列哪個教育活動不符合多元文化理論的原則？
(A)學校舉辦一場文化藝術節，展示不同國家和民族的傳統藝術和文化表演。
(B)透過學校課程安排學習母語及認識不同族群語言與文化。
(C)學生活動海報及戲劇活動穿插帶有對族群、性別嚴重歧視及偏見語言及文字屬於學生創意及自由展現，學校應 積極鼓勵。
(D)參觀透過社會領域探究課程，引導學生深入瞭解及反思族群、性別及階級等議題。



25(C).

23、輔導實務中，當治療師無法繼續提供合適的治療時，應該採取哪些措施？
(A)立刻中斷治療，以免浪費時間
(B)要求當事人自行尋找其他治療選項
(C)進行有效的轉介安排
(D)鼓勵結案



【非選題】
三、 何謂「焦點解決短期諮商」（solution-focused brief counseling）？請舉實例說明其主要. 的治療方式。



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Fang Wu剛剛做了阿摩測驗，考了100分