1(A).45.有關國民中小學學生成績評量原則的規定，成績結果的解釋應以何者為主？
(A)標準參照
(B)常模參照
(C)質性描述
(D)客觀數據。
2(C).4.有一個數列 11、12、13、14、15，請問這數列的平均數、中位數及全距，加起來共多少呢？
(A)28
(B)29
(C)30
(D)31
3(D).20.存在主義的知識論有其共同特徵，下列哪一項不包括？
(A)知識是實踐存在的體驗
(B)知識是主觀的
(C)知識是主動攝取的
(D)知識是永恆的
4(D).33.學校課間活動是屬於何種課程？
(A)校外課程
(B)潛在課程
(C)正式課程
(D)非正式課程
5(C).45.教育部公布之「師資培育白皮書」，所描繪之教師圖像需具備之條件，
不包括下列何者？
(A)執行力
(B)專業力
(C)品格力
(D)教育愛
6(B).46.「嘗試運用符號將物體意義化，主觀推測因果關係，能使用簡單的符號，但思考不具邏輯性」，是屬於皮亞傑(Piaget)那一種認知發展階
段？
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
7(B).X
48.就訊息處理論的觀點而言，所有意識的智能活動在人類訊息處理系統中的哪一部份中運作？
(A)工作記憶
(B)長期記憶
(C)感官記憶
(D)後設記憶
8(A).X
50.我國教育部正在推動美感教育中長程計畫，有關學者對於美的觀點，下列敘述何者正確？
(A)馬勒席爾(M. Mothersill)認為讓人感受到愉快的事物，就是美的
事物
(B)康德(I. Kant)認為美並非事物本身的屬性，是心靈感受到的激情或意象
(C)杜威(J. Dewey)持美感經驗的平衡說，認為完整的經驗都具有美
感的性質
(D)阿德勒(M. Adler)提出令人愉悅之美的觀點，認為美感經驗純然是個人主觀的感受
9(A).55.溫老師認為：學習經典文學對學生有一定的幫助，科技使用也需受到重視，同時，學生還要懂得數據分析與圖表判讀這樣的課程觀呼應十二年國教課程綱要總綱哪些核心素養？
a.系統思考與解決問題
b.符號運用與溝通表達
c.科技資訊與媒體素養
d.人際關係與團隊合作
(A)abc
(B)bcd
(C)acd
(D)abd
10(C).74.以下何者非「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」所規定之教師輔導與管教學生之基本考量？
(A)尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權
(B)啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力
(C)應重視投入公平、過程公平與結果公平
(D)對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學
生之受教育權
11(C).42.十二年國民基本教育課程類型區分成「部定課程」及「校訂課程」，下
列何者非「校訂課程」的範疇?
(A)社團活動
(B)服務學習
(C)領域學習課程
(D)領域補救教學
12(A).39.十二年國教課綱中強調「自發」、「互動」、「共好」的三大核心面向，請問其中「自發」與下列哪一個認知能力有密切關聯？
(A)自我調整(self-regulating)
(B)自我效能(self-efficiency)
(C)自我概念
(self- concept)
(D)自我認同(self-identity)
13(A).39.有關「國民小學及國民中學學生成績評量準則」之規定，下列何者錯誤？
(A)學校不能公告說明學生分數之分布情形
(B)國民中小學學生學習評量時機，分為平時評量及定期評量二種
(C)學生因故不能參加定期評量，經學校核准給假者，得補行評量；其成績以實得分數計算
(D)領域學習課程之評量結果，應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現
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hs483400剛剛做了阿摩測驗，考了84分
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