阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
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試卷測驗 - 101 年 - 教育部受託辦理 101 學年度國立高級中等學校教師甄選輔導科 試題#8304		 繼續測驗
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1(C).

1.「少年事件處理法」規定，少年轉介輔導處分及保護處分之執行，至多執行至滿幾歲為止?
(A)18
(B)20
(C)21
(D)22



2(A).
X


下列對青少年的自殺和自傷的描述，何者為錯誤？
(A)自殺通常有自殺意念，自傷是沒有的
(B)自殺和自傷行為通常是事先規劃的
(C)自傷行為與焦慮型依附是有關係的
(D)自殺行為與逃避型依附是有關 係的。



3(A).

關於青少年憂鬱，下列何者描述較不適當？
(A)男性罹患憂鬱症的可能性高過女性
(B)憂鬱的青少年經常會有自殺的念頭
(C)無聊也是憂鬱的症候之一
(D)憂鬱症通常也會胃口減低。



4(B).

當諮商員想要鼓勵個案表達和體驗感覺時，最有可能使用下列那一類型的技巧？
(A)自我揭露、直接指 導
(B)開放式問句、反映
(C)面質、同理、自我揭露
(D)解釋、直接指導、簡述語意。



5(A,C).
X


諮商過程中，除了對個案明白表示出來的部分做反應之外，同時亦對其話中隱喻的及未明白敘述出來的部分做反應，此情況下諮商員使用了何種技術？
(A)摘要
(B)澄清
(C)高層次同理心
(D)具體。



6(C).

諮商員在諮商中對個案問題進行「概念化」時宜避免下列那一項行為？
(A)尋求督導的協助進行個案概念化
(B)嘗試從不同的理論架構來尋求最合適的個案概念化
(C)根據自己過去所接觸的同類型個案進行概念化的思考
(D)透過個案所提出不同的問題裡，找出潛藏的主題及一再出現的型態來進行個案概念化。



7(C).

有關諮詢，以下何者不對？
(A)諮詢歷程包含諮詢者、受諮詢者、個案
(B)諮詢是一種短暫、自願且信任的合作歷程，內容是保密的
(C)諮詢是一種預防導向的直接心理服務
(D)學校輔導人力有限，透過諮詢可以提供更多的服務給個人或團體



8(C).

有關輔導的基本原則，以下何者不對？
(A)與當事人建立良好的合作關係，是自願而非強迫式的指導
(B)預防重於治療，協助當事人改變、成長，自己解決問題
(C)謹守輔導專業倫理，以學校的利益為優先
(D)輔導工作的信念是來自民主社會的需求與價值觀



9(B).
X


從倫理的角度來看，在合作的治療關係中個案必須被賦能（empowerment）的意義是什麼？
(A)讓案主有機會澄清其困擾
(B)讓個案有機會瞭解自己的能力與長處
(C)讓個案主動分享其個人的成功經驗
(D)讓個案有機會加入決策過程



10(A).

精神分裂症的症狀大致可分為正向症狀和負向症狀，下列描述何者為對？
(A)正向是指一般人所沒有的現象，但患者卻有，例如幻覺
(B)負向症狀是一般人應有的特質，而患者也有，例如注意力短缺
(C)自言自語、胡言亂語是屬於負向症狀
(D)面部表情少、動作遲緩是屬於正向症狀。



11(C).

諮商輔導人員在處理危機事件時，哪一項不是評估重點？
(A)評估當事人的情緒狀態
(B)評估自殺的潛在危險等
(C)評估當事人過去的問題事蹟
(D)評估各種可行的因應方案、因應機制、支持系統及其他資源。



12(C,D).

下列何者描述不是後現代思潮對生涯諮商的影響結果？
(A)強調諮商師不再是專家
(B)強調諮商工作是協助當事人為自己的生命與生涯做詮釋
(C)強調當事人個人特質和環境的客觀適配
(D)強調現實係由社會所建構的。



13(A).

Arnold Lazarus 所提倡多重模式治療(multimodal therapy)，認為多面向的評估包括下列哪一部分？
(A)藥物/生物學
(B)情緒智商
(C)內在力量
(D)外在環境。



14(C).
X


下列何者對理情行為治療法(REBT)的描述是錯誤的？
(A)人們的困擾是受自己制約的結果，而不是受到外在因素的制約
(B)不強調諮商員與當事人的協同合作關係
(C)一種在有限的時間，針對某特定行為所進行帶有教育色彩的治療法
(D)會使用家庭作業。



15(A).

針對 Alfred Adler 所主張的治療理論中的自卑感(inferiority feelings)，下列何者描述是對的？
(A)人類正常的心態
(B)脆弱的象徵
(C)病態的象徵
(D)偏差行為的來源。



16(A).
X


有關現實治療，以下何者正確？
(A)每人都具有生存、愛與隸屬、自尊、自由及快樂五大需求
(B)聚焦於當事人的病症，認為只要除去惱人的症狀，當事人就能重獲快樂
(C)運用移情，協助當事人與他人建立聯結關係
(D)「目前的行為是否讓你得到你想要的？」是WDEP中的E的詢問技巧。



17(D).

當個案經驗到痛苦的或創傷的記憶和情緒時，何種治療取向能快速地觸及較深層的情緒？
(A)現實治療團體
(B)Adler治療團體
(C)REBT治療團體
(D)完形治療團體。



18(C).

眼動心身重建法(EMDR)主要是治療當事人的
(A)暴力行為
(B)人際困擾
(C)心理創傷
(D)潛意識衝動。



19(C).

9.下列何者描述錯誤？
(A)存在主義治療重視治療關係
(B)存在主義治療適合面對重要生命抉擇的當事人
(C)存在主義治療不強調當事人的行動力
(D)存在主義治療強調的自由乃是要對我們自己的人生和行為負責。



20(A).

.哪一個不是 Yalom (1995/2001) 所提出之十一項療效因子（therapeutic factors）？
(A)認知性的獲得
(B)注入希望
(C)普同感
(D)原生家庭的矯正性重現(corrective recapitulation of the primary family group）。



【非選題】
1. 何謂ABC理論?



【非選題】
2. 何謂誇大練習



【非選題】
1. 請擬出一份101學年度高中生涯輔導實施計畫，格式如下：
5ebe37eccb23c.jpg



【非選題】
2. 個案為高二女生，家庭篤信一貫道，全家人皆吃素，剛入學時常向同學和老師推廣吃素，且因不認同葷食者的言行而招致周遭同學的反感，而你也發現個案的想法與自己的價值觀有很大的衝突。個案父母皆擁有研究所學歷，然而個案思考反應和口語表達都較為遲緩，涉及家庭教養議題時也常避而不談，似乎是受到母親的影響與限制。

【題組】(1)請概念化這位個案。



【非選題】
【題組】(2)請說明你對這位個案工作時所可能產生的反思。



【非選題】
3. 青少年時期會經歷「分離–個體化」的階段，請說明「分離」和「個體化的意思」?可以從那些指標判斷青少年「分離–個體化」的完成狀態?



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dechendroma剛剛做了阿摩測驗，考了75分