1(B).以下有關交互教學（reciprocal teaching）之敘述，何 者最正確？①依據布魯姆（Bloom）理論 ②兒童學習的 社會環境非常重要 ③教師布置教學情境 ④教師提供有 日常生活經驗
(A)僅①③
(B)僅②③
(C)僅②③④
(D)①②③④。
2(B).14. 「全校性正向行為支持」（School-Wide Positive Behavior Support, SWPBS）之推動以初級預防策略為主，下列哪一項描述對於重度多重障礙學生的運用是正確的？
(A)初級預防策略應以普通班為主，不適合特殊班或特殊學校
(B)只要教師感到困擾或學生出現干擾行為，可以先進行學生與環境適配性檢核
(C)重度多重障礙是高危險群學生，應採次級預防進行功能評估與功能本位介入計畫
(D)重度多重障礙因其語言和行動之限制，對於行為介入方案的反應不佳，不適合 SWPBS
3(D).15. 請就下列選項選出最恰當的答案？
(A)我國在民國96年7月11日內政部衛生署修正公布之《特殊教育法》中，正式採納聯合國世界衛生組織之「國際功能、障礙與健康分類系統（ICF）」的分類方式，並改以「神經系統構造及精神、心智功能」「有損傷或不全導致顯著偏離或喪失」的方式來形容智能障礙者。
(B)「依個體智力受損程度或心智功能高低將智能障礙進行分類的方式」，其基本論點為：個體智商水準離一般平均智商﹙通常為100﹚以下愈遠者，表示其心智功能愈佳而智能障礙程度愈輕。
(C)以上皆是。
(D)以上皆非。
4(C).11、小學二年級的喬喬在讀書的時候，還是像以前一樣以插圖來理解故事內容，請問長期下來對他的閱讀能力
會有什麼影響？
(A)缺乏故事基模
(B)詞素覺知能力低落
(C)解碼能力發展遲緩
(D)聲韻覺識能力不足
5(D).56. 轉銜著重「從學校到工作」(from school to work)的過程，在校課程的重點不包括下列何者？
(A)獨立生活能力
(B)社會適應技能
(C)工作能力與習慣
(D)就業輔導與安置
6(A).題組題（四）
甲校本次鑑定安置共提報四位學生接受鑑定，這些學生雖然心智功能都明顯低下，但適應狀況有個別差異。下表為
各生的適應困難狀況，其中向度代號為
甲、生活自理 乙、動作與行動能力 丙、語言與溝通 丁、社會人際與情緒行為 戊、學科學習
趙生 錢生 孫生 李生
較同齡表現有顯著適應困難的向度 甲乙丙丁 丙戊 甲乙丁戊 甲丙戊
【題組】70. 所謂心智功能明顯低下，可參考個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。若改以標準九分表示，Z=-2
會落在下列的哪一個的範圍呢？
(A)小於 1 分
(B)1~2 分之間
(C)2~3 分之間
(D)3~4 分之間
.
7(D).47. 依構音部位來分類，下列哪一項敘述為正確？
(A)ㄕ屬於舌根音
(B)ㄊ屬於唇齒音
(C)ㄈ屬於雙唇音
(D)ㄔ屬於舌尖音。
精熟測驗 - 教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗
賴力誠剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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