阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功
100分
(48 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(D).
X


14.嬰兒的哭可能有下列哪些功能?
(A)滿足基本需求
(B)與父母形成依附關係
(C)和他人接觸
(D)以上皆是



2(B).
X


25.當朋友說:「我是大男孩，不是小嬰兒」時，是何者開始出現?
(A)分類自我
(B)自尊
(C)自我控制
(D)自我中心



3(C).

10.對於教導低功能自閉症學生新技能時，下列哪一選項較為適宜？
(A)給予學生較多口語說明
(B)給予學生逐步增加的提示協助
(C)給予學生逐步減少的提示協助
(D)提供學生在多種不同的環境中練習



4(C).

15. 某國中特教組長得知新學期即將有一位新入學的特教生，這位學生身心障礙證明的障礙類別一欄登錄【b117.1】及【b210.2】的訊息， 請選出特教組最需要為該生安排的支持服務項目：
(A)跨專業團隊支援服務
(B)學習及生活人力支援
(C)教育輔助器材申請服務
(D)全校教師特教增能服務



5(D).

48.有關完美主義的說法，下列何者較為適切？
(A)完美主義將帶來毀滅
(B)完美主義多源自對挫敗的恐懼
(C)完美主義是資優學生必然具有的特質
(D)完美主義可增進資優學生好奇冒險的行為



6(C).

86.幼兒的語言發展中，哪一種語音會較優先發展?
(A) 塞擦音
(B) 擦音
(C) 塞音
(D) 舌尖後音



7(D).

40.自閉症患者的溝通障礙問題主要在於：
(A)詞彙不足
(B)喜歡重複話語
(C)與智障兒一樣，理解力差
(D)學了語詞也不會 用。



8(A,B,C).

14. 曾經提出課程實施的相互調適觀(mutual adaptation)是誰?
(A) 波林(Bolin)
(B) 富蘭(Fullan)
(C) 豪斯(House)
(D) 泰勒(Taylor)



9(D).

以「健全的個體」、「認同與歸屬」、「溝通」、「探索與思考」為課程主軸之核心價值者,為下列哪一個課程的基本主張?
(A)美國《DevelopmentallyAppropriatePractices》
(B)新加坡《FrameworkforKindergartenCurriculum》
(C)義大利瑞吉歐方案教學
(D)愛爾蘭《Aistear》



10(B).

2. 小豪是一位國二數理資優生兼有自閉症與注意力缺陷過動症，他對有興趣的課程或活動如：理化、數學可保持高度且持久的專注力，行動及執行力也佳；而容易衝動，情緒表達直接、波動大，喜惡明顯，常不小心激怒他人。下列哪些教學輔導策略較為適切？
甲、實施高開放性的課程
乙、以團體討論進行高層次思考
丙、學習策略融入自我管理課程
丁、清楚說明班級規範，並加入視覺提示輔助
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)乙丙
(D)甲丁



11(C).

6.部分情緒行為障礙學生有吃異物的行為，例如泥土、棉絮等。此一異常行為屬於哪一 類型的行為問題？
(A)刻板行為
(B)反社會行為
(C)自傷行為
(D)攻擊行為。



12(D).

3、為了要幫學生調整其教學規劃或服務方案中的不適當部分，當然需要幫學生做一番評估。請問這個評估的時間應該在什麼時候比較恰當？
(A)教學後立即進行
(B)教學進行中
(C)教學進行前
(D)教學的任何時段皆可。



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