1(A).50.以下班級經營的情境：「從學生的眼神、動作、言談、作業等，解讀出學生的情緒，並能感同身受」。請
問大部份的教師在進行班級經營時會採用那一種技巧，來進行其班級經營活動？
(A)敏銳洞察的技巧
(B)情緒控制的技巧
(C)人際關係的技巧
(D)角色轉換的技巧
2(B).41 維高斯基的課程與教學強調合作學習、社會互動以及文化意義，教師能提供幼兒自我規範，實踐更高層次的協
助，而下列哪一種課程模式具有上述維高斯基取向？
(A)河濱街教育模式
(B)瑞吉歐模式
(C)華德福教育模式
(D)高瞻教育模式
3(B).量的研究的哲學根據是:
(A)現象學
(B)邏輯實證論
(C)女性主義
(D)實驗主義.
4(C).X
24. 幸福高中男子籃球隊教練，希望球員能夠了解比賽中大家在防守
時的補位原則。教練以今年度HBL男子組冠亞軍決賽的影片做為
教材，希望球員能夠學習攻守轉換時彼此該如何協防。就班杜拉
的模仿學習而言，球員對比賽影片所做的學習，是屬於哪一種的
模仿？
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿
5(D).36.下列那一項關於各國學制發展趨勢的敘述是錯誤的？
(A)學前教育的幼稚園與托兒所一元化
(B)小學教育年限逐漸縮短
(C)義務教育年限不斷延長
(D)後期中等教育由綜合走向多軌
6(C).09.老師秉持全人教育的理念從事教學，愛學生如己出，輕聲細語規勸學生學生深受感動改過自新，終以老師為偶像貫徹老師的教誨，這是符合以下那一層次？
(A)認知層次
(B)情義層次
(C)技能層次
(D)以上皆非
7(D).下列何者的求法，不使用相關係數？
(A)再測信度
(B)折半信度
(C)交互評分者信度
(D)交互觀察者一致
8(A).74. 上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？
(A)了解
(B)記憶
(C)分析
(D)應用
9(A).14.「教育」比「訓練」更重視了哪一方面?
(A)情意的陶冶
(B)知識的傳授
(C)技能的訓練
(D)專業的發展。
10(A).融合教育不包含混齡教學
(A)對
(B)不對
11(D).46.
當事人要求諮商員給建議，諮商員回應：「妳講得很多，可是我好像沒有抓到你說話內容的重點，因此，我們不妨........」，這是一種什麼技巧？
(A)同理心
(B)結構化
(C)面質
(D)立即性
12(B).在道德理論否定道德認知的可能性,認為倫理決定建立在主觀的情緒反應上為何者所主張?
(A)G.E.Moore
(B)A.J.Ayer
(C)R.M.Hare
13(D).10Riel 與 Becker（2011）提及教師領導四個發展歷程，下列何者為其歷程的順序？
(A)專業知識建構、從實務適應中學習、經由教師網絡汲取資源與想法、與當地合作
(B)經由教師網絡汲取資源與想法、從實務適應中學習、與當地合作、專業知識建構
(C)從實務適應中學習、專業知識建構、與當地合作、經由教師網絡汲取資源與想法
(D)從實務適應中學習、與當地合作、經由教師網絡汲取資源與想法、專業知識建構
14(B).32. 依據教育部規定，國中資優、音樂、美術、舞蹈、體育等特殊班：
(A)各校可自行招生；
(B)強制規定必須對全縣市公開招生；
(C)必須聯合招生；
(D)不可招生。
15(C).實驗法中,萬一不慎造成實驗處理的擴散,這會影響何種效度?
(A)外在效度
(B)效標關聯效度
(C)內在效度
(D)內容效度
16(B).()7.皮亞傑的三山實驗是觀察前運思期的兒童有何傾向的實驗設計
(A)知覺集中
(B)自我中心主義
(C)不可逆性
(D)可逆性---P.94
17(C).領導者扮演協助的角色，協助成員自行成長與解決問題的一種領導方式是
(A)轉型領導
(B)交易領導
(C)催化領導
(D)願景領導
18(A).28. 教師在教育過程中，能夠去除內心偏見，並盡到自身在學校中的責任與義務。此種倫理屬於學校行政倫理中的何者 ?
(A)關懷(caring)
(B)合作(cooperation)
(C)正義(justice)
(D)批判(critique)
19(A).69.關於評量的目的和功能的敘述，下列何者正確？
(A)評量是抽樣的過程，無法完整表達學習的總量
(B)評量是針對學習的效果，無法了解教材的良窳
(C)評量是學習結果的了解，無法知道學習的歷程
(D)評量是個體間的比較，無法了解個別學生的進步
20(D).5.在進行教學活動設計時，完整行為目標的撰寫可包括對象、行為、情境(條件)、內容(結果)、標準等項目，惟下列四個選項中，哪一項是撰寫行為目標時不可以省略的？
(A)對象
(B)情境(條件)
(C)標準
(D)行為。
21(D).聯合國教育科學及文化組織針對終身學習提出五大支柱，下列何者不包含在內？
(A)學會改變
(B)學會做事
(C)學會求知
(D)學會創造
22(D).下列何者不是行動研究的特徵？(
(A)情境取向
(B)集體合作
(C)參與式
(D)外部評鑑)
23(C).54.「五段教學法」是一種：
(A)演講法
(B)觀察法
(C)啟發法
(D)自學輔導法
24(C).83.目的在了解學生一般學習狀況及學業成就，題目難度力求常態分配，難易適中的題目占大多數
(A)綜合成就測驗
(B)單科成就測驗
(C)普通成就測驗
(D)診斷成就測驗
25(B).55. 依照課程學者古德拉(Goodlad, 1979)的界定，學校教師對於正式課程加以詮釋之後，
所體會與認定的課程內容，是屬於下列哪一類課程？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程
精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
賴力誠剛剛做了阿摩測驗，考了96分
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