試卷測驗 - 113 年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：教育理念與實務#120622-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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試卷測驗 - 113 年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：教育理念與實務#120622

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1(C).

1.成語「蘭芷漸滫」典故出自《荀子．勸學》，意指蘭芷浸於惡水之中，而為人所不喜。此言強調下列何者在教育中的重要性？
(A)身教
(B)言教
(C)境教
(D)制教

2(C).

2.下列哪一項說法與哲學家沙特(J.-P. Sartre)「存在先於本質」的核心論點相符？
(A)成為重要他人眼中的好孩子
(B)成為人生劇本中注定的樣子
(C)成為你自己選擇成為的樣子
(D)成為社會所期望成為的樣子

3(B).

3.李老師先引導學生觀察學校附近藻礁地形的照片，讓學生一起思考藻礁地形環境受到破壞的原因，接著請學生分組討論可能的解決方法後，上臺分享小組提出的行動策略。李老師的教學活動設計最接近下列何種方法？
(A)現象學思考
(B)反省性思維
(C)概念分析法
(D)蘇格拉底法

4(D).

4.下列情境何者最接近哲學家辛格(P. Singer)提倡的互惠利他主義(reciprocal altruism) 觀點？
(A)小華是班長，所以覺得同學都應該要自願幫他的忙
(B)小明爸爸認為自己有繳學費，老師就應該隨叫隨到
(C)老師平時請班級幹部協助處理事務，期末老師請客吃點心
(D)小美主動為班上倒垃圾，小美手受傷同學自願幫忙收書包

5(A).

5.當代教育相當重視將多元文化觀點納入課程中，請問此觀點受到下列哪一項教育哲學理念的影響？
(A)後現代主義的萬花筒課程觀
(B)永恆主義的經典不敗課程觀
(C)觀念論的不變真理之課程觀
(D)行為主義的編序教學課程觀

6(B).

6.杜威(J. Dewey)的教育理念和《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「核心素養」概念有所異同。下列哪一項描述最符合兩者的相同之處？
(A)強調具體的知識和技能，並提供結構化的素養標準
(B)強調學習應與實際生活結合，並關注個體全面發展
(C)注重學校教育和課程改革，將學校視為與社會不同的學習場域
(D)注重教育過程中的實踐性和體驗性，以為未來職業生涯做準備

7(C).

7.林老師採用建構主義進行教學，下列何者最能展現其教學理念？
(A)課堂中應用數位媒體資源，提供教師認為學生須了解的內容
(B)給學生詳盡的筆記，且要求他們記住並背誦其中的重點內容
(C)提供開放的主題，鼓勵學生自行選擇研究方向進行小組探究
(D)精心設計完整教案，確保每位學生按照相同步驟學習新概念

8(D).

8.葛妮(M. Greene)出版《教師即陌生人》一書，開啟教師主動批判思考與不斷抉擇，追求創新教育的可能性。下列何者最不符合葛妮的觀點？
(A)教師應致力於提供學生可以自由抉擇的教育環境
(B)教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體
(C)教師應保持「歸鄉者」的心態，重新檢視教學中熟悉的行為模式
(D)教師應與學生保持一定程度的距離，以維持客觀無私的師生關係

9(C).

9.某幼兒園有 5 位幼生的家長是越南籍新住民，園長特別規劃認識越南語、越南文化的全園活動，讓園內幼兒認識不同族群文化之獨特性並促進同儕互動。試問園長的作為最符合下列哪一項幼兒園教保工作倫理的核心價值？
(A)負責誠信
(B)公平正義
(C)尊重接納
(D)關懷合作

10(A).

10.阿貴在教師節寫信給國中導師，感謝導師在許多人認為自己是不聰明的小孩時，仍鼓勵自己：「只要願意努力，一定能闖出一片天。」下列何者最接近這位導師的說法？
(A)功能論(functionalism)
(B)批判論(critical theory)
(C)衝突論(conflict theory)
(D)解釋論(interpretive theory)

11(B).

11.劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學系公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？
(A)轉型正義
(B)代間流動
(C)結構流動
(D)形式平等

12(D).

12.政府針對經濟弱勢學生提供更多學費補助的政策最符合下列何者？
(A)功績主義
(B)階級再製
(C)水平公平
(D)垂直公平

13(A).

13.下列敘述何者最符合批判教育學(critical pedagogy)對現行課程知識的觀點？
(A)現行課程知識潛藏特定階級對社會的控制
(B)現行課程知識批判現存政經體系的價值觀
(C)現行課程知識的選擇與組織是價值中立的
(D)現行課程知識的分類客觀呈現知識和真理

14(A).

14.布迪爾(P. Bourdieu)提出多種文化資本形式，其中一種強調個人經後天長期薰陶的修養，如氣質、品味或談吐等特質。此種文化資本形式最符合下列何者？
(A)身體化形式(embodied state)
(B)階層化形式(stratified state)
(C)客體化形式(objectified state)
(D)制度化形式(institutionalized state)

15(D).

15.甲、乙兩位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下：
甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」
乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」
根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論(code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言傾向何種符碼？
(A)限制型符碼(restricted code)
(B)聚集型符碼(collection code)
(C)統整型符碼(integrated code)
(D)精緻型符碼(elaborated code)

16(C).

16.當今教育改革推動教師應組成共同備課、觀課及議課等教師專業社群。此政策最可以改善教師的何種教學文化型態？
(A)即時主義(presentism)
(B)社群主義(communitarianism)
(C)個人主義(individualism)
(D)反智主義(anti-intellectualism)

17(A).

17.某教師的課程實施經常是零碎片段的，且隱含著強制性與約束性，容易抹滅學生的創造力與想像力，使學生欠缺思考、變得順從，在學習中越來越像沒有人性的機器，個體意識變得麻木。以上對學生學習情況之描述最接近何種概念？
(A)異化(alienation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)分化(differentiation)

18(B).

18.依據現行《幼兒園餐點食物內容及營養基準》規定，當幼兒偏食且對某些食物產生排斥的態度時，幼兒園教保服務人員可採用下列哪些方式應對？
甲、營造安靜放鬆的進食環境
乙、鼓勵幼兒用菜湯拌飯，以利進食
丙、以食物作為獎勵方式，增進幼兒對各種食物的接受度
丁、從少量開始，循序漸進訓練幼兒對各種食物的接受度
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

19(B).

19.學生因為認同教師人品，進而願意追隨或聽從教師的教導。上述教師影響力的權力基礎主要為下列何者？
(A)專家權(expert power)
(B)參照權(referent power)
(C)情感權(affection power)
(D)關係權(connection power)

20(D).

20.某教保服務人員在處理班上幼兒教學干擾行為時，會選擇對幼兒權益損害較少，且與幼兒不當行為之情節輕重相當的管教措施。依據現行《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》規定，此做法較符合下列哪一項原則？
(A)平等原則
(B)增強原則
(C)尊重原則
(D)比例原則

21(D).

21.周園長認為擔任園長一定要「高關懷」且「高倡導」，才能有效帶領成員致力於園務發展。請問周園長的理念最符合下列哪一種領導理論？
(A)特質論
(B)功能論
(C)權變論
(D)行為論

22(B).

22.依據現行《職場互助式教保服務實施辦法》規定，下列關於職場互助教保服務中心之敘述何者正確？
(A)依據公司法設立之私營公司無法設立
(B)收托幼兒第一順位為機構員工之子女及孫子女
(C)委託辦理之契約期限為兩學年，辦理績效佳者可再續約一次
(D)收托之幼兒人數無限制，依當地社區需求及教育主管機關核定

23(B).

23.近年來政府為了擴大具近便性之教保服務，滿足育兒家庭之照顧需求而推動教保公共化的政策，下列何項作為並不屬於該政策之範疇？
(A)增設公立幼兒園(班)
(B)幼兒園全面免學雜費
(C)鼓勵非營利幼兒園之設立
(D)協助社區(部落)互助教保服務中心之設置

24(C).

24.依據現行《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園 2 歲以上未滿 3 歲幼兒不得與其他年齡幼兒混齡。請問若報經地方政府主管機關同意，下列何種情況 2 歲幼兒可以和 3 歲以上幼兒混齡編班？
(A)2 歲幼兒招收人數不足，致無法成班的都會區公立幼兒園
(B)2 歲幼兒招收人數不足，致無法成班的都會區私立幼兒園
(C)2 歲幼兒招收人數不足，致無法成班的偏遠地區之幼兒園
(D)2 歲幼兒招收人數不足，致無法成班的都會區非營利幼兒園

25(C).

25.關於《112 學年至 116 學年幼兒園基礎評鑑指標》，下列敘述何者正確？
甲、幼兒園的幼童專用車至少每半年應實施保養，並留有紀錄
乙、幼兒園園內課程採部分統整方式、部分分科方式進行教學
丙、幼兒園規劃 2 歲至未滿 3 歲幼幼專班的午睡時間不超過兩小時
丁、幼兒園每兩年應對全園幼兒實施發展篩檢，並對疑似發展遲緩幼兒，留有處理紀錄
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)乙丁

【非選題】
1.教師在教育現場對學生使用「善意的謊言」是否合乎道德？請分別以義務論(deontology) 和效益論(utilitarianism)的核心主張論述之。(10 分)

【非選題】

2.下圖為針對學生學習成就變化趨勢之調查研究結果示意圖：

【題組】 (1)請根據此結果寫出研究結論，並簡述其可能原因。(6 分)

【非選題】
【題組】(2)從學校及教師的角度，各舉一項因應做法。(4 分)

【非選題】

3.近年整體的趨勢而言，教師兼任行政工作的意願，有逐漸下降的現象，且行政人員更換頻繁，對於園務發展及運作產生影響。賀滋勃格(F. Herzberg)於 1966 年提出雙因子激勵保健理論(Motivation-Hygiene Theory)，下圖為該理論之示意圖，請根據圖中資訊回答以下問題：

【題組】 (1)簡述激勵因素與保健因素的意涵。(4 分)

【非選題】
【題組】(2)請運用該理論舉兩項做法，並說明所舉做法如何有效提升教師兼任行政工作之意願。 (6 分)

【非選題】

綜合題
閱讀下文後，回答 4-6 題。
新入園的幼兒小羽，講話時有特殊口音，有位幼兒經常故意模仿他，並為他取他不喜歡的綽號，其他幼兒覺得有趣紛紛起而效尤。有一天，小羽在玩積木時，其他幼兒也想玩，但小羽不願意。因為講話時有特殊口音，其他幼兒誤以為小羽願意就逕自拿積木。小羽情急之下拿積木丟其他幼兒，教師見狀立即環抱小羽制止後，將小羽帶到教室邊持續罰站 25 分鐘，讓他進行反省調整情緒。隔天，家長氣沖沖地到園長辦公室說：「小羽被其他幼兒亂取綽號，經常跟我說他不想上學，今天一早起床，又說昨天被老師罰站很久，你們怎麼可以對四歲多的小孩做這種事情啊！」

【題組】4.請指出上述情境中，教師輔導與管教之做法符合與不符合現行《教保服務人員輔導與
管教幼兒注意事項》各一項，並依據上述法令內容說明不符合之理由。(6 分)
答題範例：
(1)符合：________。
(2)不符合：________，理由：________。

【非選題】
【題組】5.分別說明情境中「取綽號」與「罰站」兩個事件中所涉及的權力關係。(6 分)

【非選題】
【題組】6.教師對小羽採取罰站的懲罰方式，較符合「報應性」、「懲戒性」、「感化性」或「恕道性」中哪一種懲罰原理(2 分)？如果你是教師，針對小羽拿積木丟他人的行為，你可以採取哪一種不同於情境的懲罰原理，請舉例說明適當管教措施並解釋其優點(6 分)。
答題範例：
(1)較符合____原理。
(2)可採取____原理，舉例：______________。
優點：__________________________________。

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曾悅婷剛剛做了阿摩測驗，考了96分

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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