阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(2526~2550)
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1(A).

方老師經常於上課中詢問學生下列問題：例如「地震發生時，你會怎麼辦？」 或「工作除了賺取金錢之外，還有什麼其他目的？」請問方老師的提問較屬於何種教學法？
(A)創造思考教學法
(B)批判式教學法
(C)講述式教學法
(D)合作式教學法



2(A).

85. 學校教師依據政府公布的課程綱要或課程標準，規劃與設計提供學生學習的知識和經驗，此種做法屬於下列何種課程結構？
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)懸缺課程
(D)空白課程



3(C).

41、孟母三遷的故事在說明何者的重要性？
(A)言教
(B)身教
(C)境教
(D)制教



4(A).

48、下列何者強調以學生為教育的中心？
(A)人本學派
(B)行為學派
(C)精神分析學派
(D)認知學派



5(C).

6.教育即接生」的隱喻，是那一位學者最早提出來的？
(A)揚雄
(B)柏拉圖(Plato)
(C)蘇格拉底(Socrates)
(D)亞里斯多德(Aristotle)。



6(B).

34.「懲一警百」、「見賢思齊」，符合那一種學習理論：
(A)古典制約學習論
(B)社會學習論
(C)精熟學習論
(D)人格學習論。



7(A).

18.下列何者是一種特別形式的描述性研究，由老師本人在自己的班級或學校進行？
(A) 行動研究
(B) 相關法
(C) 描述性研究
(D) 實驗法



8(C).

「教育基本法」第6條規定，下列何者是教育應保持中立原則的?
(A)家庭與交友
(B)學習與行為
(C)政治與宗教
(D)社會需求學派



9(D).

17.何者不是 Sternberg 所認為的智力的三個類型？
(A)分析的
(B)實用的
(C)創造的
(D)單一的



10(A).

由歸因理論觀之，輔導考試失敗的學生，教師應協助其做出何種歸因？
(A)努力不夠
(B)運氣欠佳
(C)試題太難
(D)能力太差



11(C).

40.下列何者為負增強？
(A)家長為了不好的行為而打小孩
(B)老師為了學生上課說話而阻止
(C)小孩表現良好的行為，父親讓她免吃其討厭的青菜
(D)當電視被關掉，小孩會生氣。



12(B).

2、「因材施教」在教育心理學上的意義是指教師在教育措施上應重視：
(A)弱勢孩子
(B)個別差異
(C)能力分級
(D)加深加廣或淺化教材資源



13(B).

33.依據佛洛伊德(Freud)理論，當個體遭遇挫折時，常採用下列何種行為反應方式以免受焦慮之苦？
(A)利社會行為　
(B)心理防衛　
(C)依戀行為　
(D)循環反應。



14(A).

32、「禁止體罰學生」是基於下列何者思想？
(A)人本主義
(B)認知主義
(C)道德發展論
(D)結構主義。



15(A).

36、教育人員將於民國99年開始繳納綜合所得稅，最根本的合理基礎為？
(A)賦稅制度之公平
(B)教育人員收入豐厚
(C)國庫日漸空虛
(D)維持族群和諧。



16(D).

教學目標分類一般按預期教學之後在學生行為特質上的改變可分為哪三方面？
(A)具體目標、學科目標、單元目標
(B)知識、理解、應用
(C)分析、綜合、評鑑
(D)認知、情意、技能。



17(A).

教育的本質必須以
(A)人
(B)家庭
(C)社會
(D)國家 為中心，先確定其在宇宙中的地位，再了解其特徵。



18(D).

育部推動「試辦教師專業發展評鑑計畫」，請問教師專業發展評鑑的特性為何？
(A)教師技能熟練導向
(B)教師學習發展導向
(C)教師績效責任導向
(D)教師專業發展導向。



19(D).

對於維高斯基(Vygotsky)「最近發展區」(Zone of Proximal Development; 簡稱ZPD)理論對教學的啟發，以下那個敘述是正確的？
(A)每個孩子的ZPD都類似，大人給予的協助也雷同　
(B)教育者要扮演直接傳遞教學內容的功能
(C) Zone的意思代表發展是量表上的一個點，不是連續線或成熟度　
(D)教育者要觀察兒童在其他人 協助下的表現和學習潛力。



20(B).

「一朝被蛇咬，十年怕草繩。」這符合經典條件作用中的哪一個行為法則？
(A) 消弱
(B)類化
(C)辦別
(D)自然恢復



21(D).

幼兒對粗布材料感到害怕厭惡，可以使用何種方法減低他的害怕感？
(A)直接指導法
(B)自我管理技巧
(C)正向行為支持
(D)系統減敏感法



22(A).

72.依據「學校訂定教師輔導與管教辦法注意事項」之規定，下列哪一項屬於違法處罰措施？(甲)教師親自對學生身體施加強制力之體罰，如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等 (乙)教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰，如命學生自打耳光或互打耳光等。(丙)教師責令學生採取特定身體動作之體罰，如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其它類似之身體動作 (丁)教師或令第三者對學生施加體罰以外之其他處罰，如誨謗、公然侮辱、恐嚇、漠視、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等 (戊)教師要求學生課餘從事達成管教目的之公共服務(如破壞環境清潔者，罰其打掃環境)，取消學生參加正式課程以外的活動，或經其他教師同意，於學生出現違規行為當日，暫時轉送其他班級進行學習
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙戊
(C)甲丙丁戊
(D)乙丙丁戊



23(A).

下列敘述哪一個不適合啟發式教學的本質？
(A)可完全配合教學進度
(B)能引導主動學習
(C)有助學習遷移
(D)容易維持學習動機



24(D).

教育人員從事教育實踐時，面臨兩難問題的機會很多，如何做出倫理的決定，考驗著教育人員們的智慧。下列何者為做倫理決定時，應遵循的原則與步驟？
(A)以多數人的意見為主，消除弱勢群體的需求
(B)為求迅速做成決定，應簡化做決定時該遵守的法定程序
(C)以政府的需求為主，並依照固定的做決定模式來解決問題
(D)確認議題與事件參與者，並檢驗對與錯的議題。



25(B).

老師請每位同學寫下三位最喜歡一起做掃除工作的同學，這位老師所使用的措施叫做：
(A)猜人測驗法
(B)社會計量法
(C)符號互動法
(D)選人遊戲法 。



【非選題】
一、解釋名詞

【題組】(四)中央極限定理（central limit theorem）



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bryan750609剛剛做了阿摩測驗，考了100分