【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(251~275)-阿摩線上測驗

阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓

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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(251~275)

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1(A).

24. 考試焦慮是屬於一種
(A) 情境性焦慮
(B) 特質性焦慮
(C) 氣質性焦慮
(D) 普遍性焦慮

2(A).

35.強調社會興趣與家庭星座的學者是
(A)Adler
(B)Beck
(C)Ellis
(D)White。

3(D).

47.下列何者是讓中輟生願意繼續留在學校學習的最重要因素？
(A) 課程有趣
(B) 學習要求與評量簡單
(C) 學習科目與時間具有彈性
(D) 良好並且關懷接納的師生關係

4(D).

66.曉慧覺得自己在家裡是個很霸道的大姊，而她跟男朋友在一起的時候，又覺得自己是個十足的小女人。曉慧對自己的瞭解是：
(A)虛偽的
(B)錯誤的
(C)理想的
(D)分化的

5(B).

40. 下列那一個學者會特別重視學生的家庭互動、性別以及家庭排行的資料？
(A)Freud
(B)Alder
(C)Perls
(D)Rogers

6(C).

45. 諮商師若與其服務之學校或機構之政策發生倫理責任衝突時，諮商師應：
(A) 認清自己是學校所聘僱人員，遵守學校政策
(B) 表明自己須遵守專業倫理守則的責任，對抗學校行政決策
(C) 說明專業倫理守則，並設法尋求合理的解決
(D)向專業團體投訴以尋求支持

7(B).

下列那一項能增進心理健康？　
(A)常與周遭的人比較成就高低　
(B)多擴張社會支援系統　
(C)常對自己談負面的話　
(D)儘量壓抑自己的情緒。

8(B).

在學校裡，平常所進行的小考，我們稱之為何種評量?
(A)總結性評量
(B)形成性評量
(C)期中考
(D)期末考

9(D).

我們一般都會認為家中的老大比較有責任感，而老么則恰恰相反，請問以下哪一位學者認為不同的出生序會暴露在不同的父母教養態度，而決定其人格？
(A)艾瑞克森(Erikson)
(B)佛洛姆(Fromm)
(C)容格(Jung)
(D)阿德勒(Adler)。

10(D).

依Erikson心理社會發展的觀點，國高中階段最主要的發展任務為何？
(A) 創造進取
(B) 勤勉
(C) 親密關係
(D) 自我認同

11(B).

1若有一位年輕人已找到自己的人生方向，並朝目標前進，對未來不會感到迷惘或不安，但其目標和方向是父母、師長為他設定的。請問這種自我認同狀態，比較可能是 Marcia 所說的何種自我認同成熟度？
(A)認同延緩(identity moratorium)
(B)閉鎖認同(identity foreclosure)
(C)認同混淆(identity confusion)
(D)認同失敗(identity failure)

12(C).

13. 「教師」這個工作屬於 Holland, J.所分類的哪一個職業類型?
(A)研究型
(B)實際型
(C)社會型
(D)傳統型

13(D).

7.面對一年級新入學學生上課時間在教室到處走動，無法專心學習，教師對全班說：「注意聽！」並同時播放〝喜洋洋與灰太郎〞主題曲。經過一段時間，學生一聽到這首曲子就立刻注意聽教師說話。請問這是利用下列哪一種原理？
(A)模仿學習
(B)替代學習
(C)建構學習
(D)制約學習

14(D).

18. 小南暗戀班上的任課教師，老師已婚且有小孩，小南知道此戀情現實中不可能發展，而將此情感寫成網路小說，請問小南採用下列何種自我防衛機轉？
(A)否認(Denial)
(B)反向(Reaction formation)
(C)合理化(Rationalization)
(D)昇華(Sublimation)。

15(D).

19. 關於多元文化諮商團體(Multicultural Group Counseling)的特色，以下何者為真？
(A)重視成員所置身的社會文化脈絡，因為有些成員的問題來自其所生存環境中的偏見或歧視
(B)提供可以了解複雜多元社會及連結各式差異性的概念架構
(C)考慮所有成員的共通性及各成員的特殊性，兼顧每位成員的經驗及所有成員的需求
(D)以上皆是

16(A).

1. 如果有一位繼母不喜歡繼子女，但怕被閒言閒語，因此對繼子女反而特別關愛。這是屬於 Freud 提出的防衛機制中的哪一種？
(A)反向作用
(B)替代作用
(C)否認
(D)壓抑

17(B).

21. 王老師為某校輔導老師，碰巧約談學生的家長是自己過去的高中同學，學生家長希望王老師能與她進行晤談。請問這種情形可能會涉及下列那一項諮商倫理的議題
(A)當事人福祉
(B)雙重關係
(C)保密
(D)知後同意

18(C).

12. 下面哪一句話不符合同理心的精神？
(A)這件事情我知道你投注很多心力，但結果不如意，所以有點氣餒
(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好
(C)有時候挫折也是一種磨練，打起精神來，加油！
(D)雖然沒有做好，老師猜你心裡還是會有些不服氣，也對自己有些生氣

19(B).

15.小明的父母常常用威脅、體罰的方式管教小明，鮮少在意小明本身的想法。請問小明的父母是屬於何種管教類型？
(A)寬容教養型
(B)獨斷教養型
(C)冷漠教養型
(D)混合教養型

20(A).

59. 十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分下列哪三大面向？
(A)積極正面、人際諧和、專業精進
(B)自主行動、溝通互動、社會參與
(C)自動自發、善良有品、服務人群
(D)勤勉好學、進退有度、樂觀進取

21(D).

27. 面對學校系統中適應有困難的兒童時，輔導老師在評估與界定問題時，下列態度何者錯誤？
(A)在評估時，需考量兒童本身的能力、性格、父母期待等因素的交互作用
(B)在進行安置計畫前，最好能觀察兒童在自然情境下的行為表現，如：入班觀察兒童與老師、同儕間的互動
(C)在界定問題時，除了要考量可能造成兒童困擾的弱勢能力外，也需要強調兒童的優勢能力
(D)當發現兒童有學習困難時，無論在原先的課程學習環境效果如何，均需要建議兒童接受特殊教育。

22(D).

7.專任輔導教師帶領小團體時，下列何者不是初始期階段的任務？
(A)互相認識
(B)說明團體目的
(C) 訂立團體規範
(D)學習有效的社會行為。

23(C).

18.經學校專任輔導教師介入性輔導一段時間之後，仍有生活適應與心理困擾的個案，適合轉介的資源？
(A)學生輔導諮商中心
(B)家庭暴力暨性侵害防治中心
(C)心理衛生中心
(D)家庭教育中心。

24(B).

9. 以下針對個案概念化(Case Conceptualization)的描述，何者正確？
(A)個案概念化一旦形成後，便無法改，因此需要小心謹慎
(B)個案概念化是根據晤談蒐集到的片段資料，對個案的行為模式做一個假設性的評估
(C)即使有許多諮商輔導學派，進行個案概念化時的切入點均相同
(D)進行個案概念化時，家庭關係暫時不需考量，應著重於個案本身

25(C).

33.下列有四位學生在個別諮商的時候與專任輔導老師的談話內容，其中哪一位學生的內容需要遵守保密原則？
(A)A生說爸媽打架對罵，我就會想自殺
(B)B生說爸爸喝了酒之後回家就會打我
(C)C生媽媽在外面有男朋友還會偷約會
(D)D生說我昨天在教室被王同學摸胸部

【非選題】
三、簡答題（共 18 分）

1.根據DSM-5中對憂鬱症的描述，需至少出現哪兩項症狀其中之一，並合併二週內同時出現其他症狀，且造成先前功能的改變，才符合診斷標準？（4分）

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考上了!!!!!!感謝阿摩剛剛做了阿摩測驗，考了92分