阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(826~850)
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1(A).

52._______的一項明確特徵是真正的全球化。
(A)知識經濟
(B)工業經濟
(C)農業經濟
(D)遊牧經濟



2(C).

26.蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法？
(A)教育即生活
(B)教育即雕刻
(C)教育即接生
(D)教育即灌輸



3(C).

39. 王老師教授七年級電腦資訊課，為避免學生上課時違規上網不專心，便將三個學生分成一組，彼此合作學習並互相監督，以提高其學習成效。請問王老師所採用的策略為下列何者？
(A)適時處罰
(B)排除刺激
(C)交互抑制
(D)行為改變



4(B).

4.如果金門地區學校開設有關「酒」的課程供學生選修，並成為教育特色。這是受 到何種教育理念影響?
(A)績效責任
(B)學校本位
(C)知識經濟
(D)全面品質管理



5(D).

50.下列對於組織衝突的說法何者正確？
(A)組織衝突必然傷害組織的發展，應加以杜絕
(B)組織衝突都是因為個人因素所引起的，所以對於教師與行政人員的教育相當重要
(C)避免組織衝突最好的方式是引進司法力量，在法院吵，不要在校內吵
(D)學校目標與願景的明確化可以減少組織衝突



6(D).

54原住民教育法的立法精神，與下列何者密切相關？
(A)國民教育
(B) 優質教育
(C)特殊教育
(D)多元文化教育



7(A).

1.心理學第一個最具權威的人格發展論是精神分析論，是何人所創建
(A)弗洛伊德
(B)維果茨基
(C)布魯納
(D)艾里克森---P.125



8(A).

2、學生群體常有其獨特的價值、信念與行為，此可用下列哪一語詞形容？
(A) 次級文化
(B) 主流文化
(C) 團隊精神
(D) 同儕團體



9(A).

39. 混沌理論(chaos theory)提出「巴西的蝴蝶展翅，德州就可能颳風」的效應，此對於學校教育具有怎樣的啟示？
(A)防微杜漸
(B)團結一致
(C)劍及履及
(D)處變不驚



10(D).

下列教學法，何者對增進學生的人際關係最有幫助？
(A)編序教學法
(B) 協同教學法
(C)討論教學法
(D)合作學習法。



11(A).

23.十九世紀歐洲有位倡導教育的目的乃是幫助學生預備將來能過完美生活的學者是
(A)史賓賽
(B)斐西特
(C)斐斯塔洛齊
(D)孔德。



12(A).有疑問
X


34.「李老師從事教職十年，因鑑於班級學生的國語文能力低落，著手蒐集語文教學的 資料，並透過班群教師的教學經驗分享，針對班級學生規畫語文課程，並依據學生 的評量成績、學習檔案與心得回饋進行計畫的修正。」李老師此種作法符合哪一項 教育趨勢？
(A)精緻教育
(B)教育行動研究
(C)起頭計畫(Head start)
(D)教育優先區



13(A).

下列何者是皮亞杰(Jean Piaget)所定義的「個體用以認識周圍世界的基本模式」？
(A)基模(shema)
(B)組織(organization)
(C)調適(accommodation)
(D)同化(assimilation)



14(B).

某學校對於犯過學生的記過處分一律在公佈欄中公告周知，為的是「以儆效尤」。請問這所學校的懲罰方式本於下 列哪一種懲罰原理？
(A)報復說（retributive theory）
(B)懲戒說（deterrent theory）
(C)感化說（reformative theory）
(D)處遇說（treatment theory）



15(D).

課程的編制既有連續性，又有重複性和發展性，指的是下列何種課程特色？
(A)學問中心課程
(B)經驗性課程
(C)主題統整課程
(D)螺旋型課程



16(A).

66.下列何者是老師合宜的行為？
(A)及時回饋
(B)以為學生早該知道
(C)試圖控制一切
(D)拒絕承認錯誤。



17(D).

32. 下列何者非差異化教學(differentiated instruction)課堂的特徵？
(A)重視學生興趣
(B)運用彈性分組教學
(C)設計多元化教材滿足學生需求
(D)對學生個體差異的忽略



18(B).

93.一位新來的數學老師為了讓國中學生對數學產生專業敬意，期中考試出題偏難。結果全校學生沒 人及格，多數中等程度學生或優秀學生僅得 10 幾分，還有很多學生成績掛零。此次學期評量結果 可說？
(A)有難度有鑑別度
(B)有難度沒有鑑別度
(C)沒有難度有鑑別度
(D)沒有難度沒有鑑別度



19(B).

17.林老師只是初任第一年的新手教師,就受到同學們的喜愛,暱稱他為「林師」。他的帶班並未採取特定的班級經營策略,但是學生自然的就凝聚力高,願意為了班級的榮譽而一同努力,並以身在林老師擔任導 師的這個班級為榮。從上面的描述可見林老師最具備何種權威?
(A)傳統的權威(traditional authority)
(B)魅力的權威(Charismatic authority)
(C)專業的權威(professional authority)
(D)法理的權威(legal-rational authority)。



20(C).

46.下列何者較不可能是偏好後現代觀點學者的教育主張?
(A)批判教科書隱含的霸權思想
(B)關懷各類弱勢家庭的子弟
(C)恢復公平的考試制度做為單一入學管道
(D)強調在地特色的教學措施。



21(C).

24.當資源有限，作業經充分練習而熟練之後，便不需要依賴中樞神經處理能力運作，這種現象稱 為：
(A)直接化
(B)合理化
(C)自動化
(D)社會化。



22(C).

2. 下列那一項不是十二年國教課綱的核心素養面向？？
(A) 自主行動
(B) 溝通互動
(C) 生活知能
(D) 社會參與



23(D).

40. 李老師欲教導國中生性別平等的相關觀念，關於性別平等的學理論述是下列哪一西 方思潮或學派最為關注之核心課題之一？
(A)實用主義（Pragmatism）
(B)精粹主義（Essentialism）
(C)理性主義（Rationalism）
(D)後現代主義（Post-modernism）



24(C).

5.探究與實作是十二年國教課綱的核心價值之一，強調學生在學習過程中的主動參與和實踐經驗。以下哪位學者的教育哲學最能支持這一理念？
(A)培根
(B)柏拉圖
(C)杜威
(D)赫欽斯



25(A).

5. 布萊克與墨頓（Blake & Mouton）提出的管理方格論理論中，他們以關心工作為橫座 標、關心人員為縱座標，每軸各分為九格，最基本分為五種領導形式，下列哪一類型 是領導者對工作要求少，對人員亦不大關心?
(A) 無為型
(B) 懷柔型
(C) 折衷型
(D) 業績中心型



【非選題】
一、校長辦學不僅要利用政府資源，亦要善用社會資源。請問社會資源可分為 哪些類型？如何有效應用社會資源以提昇辦學成效？請舉例說明。



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