阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(851~875)
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1(D).

36、為建立教育學的科學基礎，在教學方法上以科學精神與方法創導四段教學法的西方學者是：
(A)杜威(JohnDewey)　
(B)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)
(C)斯賓塞(HerbertSpencer)　
(D)赫爾巴特(Herbart)



2(A).

13.Kohlberg的道德認知發展論，所倡用的教學方法是：
(A)道德兩難教學
(B)價值澄清法
(C)道德演辯法
(D)道德勸說法。



3(A).

21.形成性評鑑與總結性評鑑的最大差異，在於：
(A) 功能與作用不同
(B)評鑑人員不同
(C)評鑑對像不同
(D)資料蒐集方法不同。



4(A).

57.奧斯貝爾(D.P.Ausubel)設計出哪一種概念藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相同的概念架構，以便接納新學習？
(A)前導組織
(B)訊息處理
(C)學習遷移
(D)發現式學習。



5(C).

46.在實際的教育組織情境中，為解決實務問題而由實務工作者與專家學者合作進行研究，稱為：
(A)合作實驗研究
(B)人種誌研究
(C)合作行動研究
(D)座談研究。



6(B).

14.有關教師發問技巧，下列敘述中何者正確？ a.教師先提問，再指名回答問題 b.教師先指名，再提出待答問題 c.學生回答後，教師要立即批判 d.教師提問後，需有候答的時間
(A) a c
(B) a d
(C) b c
(D) c d



7(B).

2.各種教育方法的好壞決定於：
(A)方法的本身
(B)教師的選擇與運用
(C)專家的論斷
(D)理論的基礎。



8(D).

2. 下列哪一種思考方式是「不」以現存知識為範圍，「不」遵循傳統的確切方法去思考？
(A)聚斂思考
(B)垂直思考
(C)歸納思考
(D)擴散思考



9(D).

21.依循教育原理傳授受教者處世接物的正道，解開是非善惡價值之疑惑，逐步內化為自身做人行事的最高準則，從而顯現於個人日常生活中的是何種教育的功能？
(A)健康教育
(B)社會教育
(C)體能教育
(D)品德教育



10(D).

34.下列那一位學者創立四段教學法，促進教學系統化
(A)康米紐斯(Comenius)
(B)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)
(C)斯賓塞(Spencer)
(D)赫爾巴特(Herbart)



11(B).

47.四段教學法是哪位學者所創：
(A)蓋聶
(B)赫爾巴特
(C) 福祿貝爾
(D)裴斯泰洛齊。



12(D).

100.以下何者不是優質師生關係的特色？
(A)協調性
(B)支持
(C)關連感
(D)獎賞



13(A).

62.教育的行動研究大多涉及
(A)教室中，立即產生的問題。
(B)實驗研究
(C)相關研究
(D)實驗室的問題。



14(C).

民國91年7月24日修正公布之「師資培育法」規定大學經核准設立什麼單位，可以培育高級中等以下學校及幼稚園師資？
(A)教育學程中心
(B)教師養成中心
(C)師資培育中心
(D)教師研習中心。



15(B).

53.面對全球化的浪潮，下列做法何者不是學校教育理想的因應方向？
(A)重視未來工作生產力的培養
(B)強調記憶力的重要性
(C)加強學生的資訊科技能力
(D)加強學生對全球化、多元文化的了解



16(C).

12.下列何者是沒有任何支援，只要教師願意仔細、有耐心、邏輯清楚，就能在教室進行的研究法稱為：
(A)實驗設計法
(B)用標準測驗評量
(C)行動研究法
(D)影帶分析法



17(A).

71.在特殊教育法的"零拒絕方案"係指下列何意思？
(A)學校不得以學生身心障礙為由拒絕其入學
(B)政府不得拒絕對特殊學生之輔助
(C)所有身心障礙學生免試升學
(D)身心障礙學生不得拒絕學習



18(D).

施老師對於班上同學的學習動機不強，想找出解決此問題的解決方案，則施老師最適合採 用何種教育研究法？
(A)調查研究法
(B)相關研究法
(C)發展研究法
(D)行動研究法



19(A).

22.質性研究中，常常使用訪談來進行研究，請問在訪談進行時，何者最好不要發生在訪談過程當中？
(A) 為了時間的壓力，一次可以對受訪者提問多個問題，再請他回答
(B) 不確定受訪者答話的完整性時，要受訪者重複其回答或陳述
(C) 同樣的問題可以用不同的方式來詢問，以檢驗受訪者答話的正確了解程度
(D) 當研究者想要了解受訪者的主觀經驗時，最好使用開放式問題



20(D).

5. 大明班上英文老師教學認真教法精彩，又能鼓勵讚美學生，深獲學生認同，因此大 明立志將來也要成為一位好老師。請問這現象說明了大明是受到哪類課程影響較為 深遠？
(A)正式課程
(B)活動課程
(C)懸缺課程
(D)潛在課程



21(A).

8. Richard Mayer 提出的多媒體學習原則,可幫助教師判斷翻轉教室教材或教科書訊息設計上的良莠。下列 哪個情況,不會是Mayer 贊同的好設計?
(A)課本或影片應該盡量提供笑話,好提昇同學的學習動機
(B) 教材提供範例、凸顯關鍵訊息來幫助概念理解
(C)說明相同資訊時,文字與圖像應該在同一頁面呈現
(D) 選擇五分鐘左右切分為單元的短片,而不是長達一小時的演講影片。



22(A).
X


15. 李老師對小林學生說：「我聽到你一直發出叩叩的聲音，嚴重干擾我的上課，也妨礙了 同學的學習，這讓我覺得十分困擾，我希望你可以停止這樣的行為」。試問，李老師使用 下列哪一種溝通方式？
(A)你—訊息
(B)他—訊息
(C)消弱—訊息
(D)我—訊息。



23(C).

31. 從教育認識論的觀點來看，下列哪一種教材的教育價值是在使學習者「能夠做」（being able to do），而且要「熟練」（mastery）？
(A)事實（facts）的教材
(B)規範（norms）的教材
(C)技能（skills）的教材
(D)情意（affectivity）的教材



24(A).
X


28. 以下哪一項最能描述善用回饋的策略？
(A) 提供物質性獎勵以鼓勵學生的表現
(B) 提供社會性酬賞，如口語鼓勵，以增強內在動機
(C) 不提供回饋，讓學生自行評價表現
(D) 提供虛擬獎勵，如網路遊戲中的獎勵道具



25(D).

18. 為了提升學生的專注力與學習效率，林老師宣布只要同 學們能認真聽講並正確回答老師上課抽問的問題，就取 消每次課後同學們最不喜歡的小考。請問林老師運用了 行為主義學習理論的哪個原則？
(A)練習律(law of exercise)
(B)自我評價(self-evaluation)
(C)正增強(positive reinforcement)
(D)負增強(negative reinforcement)



【非選題】
三、針對108課綱的即將實施，如果你是一位高級中等學校 校長：（1)你認為學校應用心加以關注，並致力推展的 最重要三件事是什麼? (2)請針對這三件事的推展，提 出你的具體策略與措施。（25%)



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偕姵宜剛剛做了阿摩測驗，考了92分