35. 有關 L. Vygotsky 社會建構論的敘述,下列何者正確?
(A)語言發展三個階段是從自我中心語言→社會語言→內在語言
(B)當學習的任務愈難時,則兒童「自言自語」的頻率就會變少
(C)「可能發展區」(zone of proximal development)的教學內容難度應該低於學習者能力
(D)「可能發展區」(zone of proximal development)可診斷學生學習層次並引導未來發展
38. J. S. Bruner 的「概念獲得模式」強調讓學生知道某些東西屬於哪一類別的概念形成,以及能夠歸納並發現類別屬性的概念獲得。
下列有關概念獲得教學策略的敘述,何者錯誤?
(A)讓學生比較概念正例及反例的屬性
(B)讓學生透過歸納例子屬性定義概念
(C)教師闡釋並分析課本上概念的定義
(D)教師引導學生討論概念學習的歷程