阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動
85分
(3 分28 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業
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1(C).

32. 下列何者不是 Yalom 提出的團體療效因子？
(A)原生家庭經驗的矯正性重現
(B)注入希望
(C)回饋
(D)存在性因子。



2(B).
X


70. 以下有關小團體中的現象何者敘述錯誤？
(A)團體中異質的成員容易成為代罪羔羊(scapegoat)
(B)團體領導者運用自我(self)的方式，例如領導者適時表露自己的狀態以澄清成員對團體領導者的移情或投射
(C)團體領導者在團體的角色也包含觀察者
(D)多數研究發現團體中最有助益的三種療效因子是傳達資訊、自我瞭解以及團體凝聚力。



3(B).

78. 青少年與父母意見時常相左，針對親子之間的衝突，下列敘述何者正確？
(A)親子衝突僅帶來負向功能，應盡可能避免
(B)親子衝突能促進青少年達到個體化(individualization)的目標
(C)不理睬對方為避免衝突的方式之一，有助於增進親子關係
(D)多數青少年與父母關係惡劣，遇到困難幾乎不尋求父母諮詢。



4(B).

2. 關於遊戲治療室的設置，下列何者正確？
(A)流行的玩具能吸引兒童，因此挑選媒材需考量目前的流行
(B)遊戲治療室的玩具有固定的類別，不需要樣樣都有
(C)玩具刀、槍等具有攻擊性的玩具會助長兒童的攻擊趨力，不適合放置
(D)昂貴的玩具可以訓練兒童珍惜，是必備的媒材。



5(C).

14. 以下對於「諮商倫理」的描述，何者正確？
(A)「理想性倫理」(aspirational ethics)意指心理師執行諮商倫理的最低標準
(B)「強制性倫理」(mandatory ethics)意指心理師以較高標準來思考要如何增進當事人的福祉
(C)「恐懼的倫理」(fear-based ethics)意指心理師是為了害怕受罰而遵守倫理
(D)以上皆是。



6(A).

40. 有關人格測驗的敘述，何者錯誤？
(A)人格測驗很少有反應心向(response set)的問題
(B)人格測驗分數的正確性受到作答者態度誠實性的影響
(C)羅夏克墨漬測驗是人格測驗的一種
(D)自陳量表為測量人格的一種方式。



7(A).

41. 下列關於各取向家族治療之配對，何者正確？
(A)結構家族治療嘗試改變家庭中的聯盟，建立適當的界限
(B)經驗取向家族治療重視自我分化與融合
(C)多世代家族治療看重自尊與開放的溝通
(D)策略家庭治療探討家庭的投射歷程。



8(C).

14. 治療師採用個人中心取向進行治療時，常見的成果通常不包含下列何者？

(A) 自尊的提高

(B) 人格與行為的改變會發生

(C) 高敏銳的知覺與覺察

(D) 對經驗有更高的敞開度



9(B).

34. 怡華考量家中經濟，不想繼續升學，但和輔導老師討論後，得知各種升學資訊，怡 華決定報讀以培訓實務為主又有生活津貼的升學管道，請問這是哪一個升學管道？
(A) 實用技能班
(B) 建教合作班
(C) 五專
(D) 以上皆非



10(C).

43. 澤如今天是第六次來到輔導室，來談主訴是家人對於澤如學業成績的要求，輔導老 師與澤如討論出幾個與家人互動的行動策略，澤如於晤談結束後表示會回家嘗試看 看。依照 Hill 提出的助人歷程階段，輔導老師和澤如的晤談應該在下列哪一個階段？
(A) 探索階段
(B) 洞察階段
(C) 行動階段
(D) 嘗試階段



11(C).
X


25.貝克 (Aaron Beck)提出的認知治療取向中，下列何者不是 此取向治療師所關注的？
(A)個案對於事件的解釋與信念
(B)負向的自動化思考
(C)訂立明確的治療目標
(D)早期經驗對於核心信念的影響



12(C).

28.以下關於焦慮與其介入處遇，何者是不正確的？
(A)焦慮的形成可用古典制約與操作制約加以說明
(B)系統減敏感法之順序為：放鬆訓練、焦慮階層擬定、 想像或實地訓練
(C)放鬆訓練的目的在於緩和焦慮帶來的生理徵狀，因此 在焦慮高張當下練習效果最好
(D)近年來有新興的認知行為治療法，不再強調改變認知思考的改變



13(C).
X


40. 下列哪一個測驗在臺灣，會與魏氏智力測驗共同參酌，成為診斷智能障礙的依據？
(A)瑞文氏圖畫智力測驗
(B)特殊學生需求量表 (100R)
(C)阿肯巴克兒童行為檢核表
(D)適應行為評量系統第三版 (ABAS-III)



14(C).

14.根據現實治療法的觀點，下列的描述何者正確？
(A)適當的懲罰有助於行為改變
(B)洞察是行為改變的必要條件
(C)使用契約是治療程序的一部份
(D)治療的時程比大部分的治療學派還長



15(A).

28.一位學生在輔導綜合資料（A卡）的紀錄上，每學年結束應該至少會有多少筆的紀錄呢？
(A) 1筆
(B) 2筆
(C) 3筆
(D) 4筆



16(D).

34.關於藝術治療應用於兒少輔導工作的概念，下列何者描述較為正確？
(A)屋樹人投射測驗，即是藝術治療的概念
(B)創作過程需要真實呈現
(C)兒少於會談中呈現的圖像，很適合使用詮釋技巧向導師或者是家長說明
(D)可考慮媒材的流動性或是阻抗性特質，作為處理情緒或者是認知層面的依據



17(C).

50.下列兒少相關法規的陳述何者有誤？
(A)《兒童及少年福利與權益保障法》提及監護人或其他實際照顧兒童及少年之人，應禁止兒童及少年在超過合理時間持續使用電子 類產品
(B)《兒童及少年性剝削防制條例》明令檢察官、司法警察官及司法警察查獲及救援被害人後，應於 24 小時內將被害人交由當地直轄 市、縣（市）主管機關處理
(C) CRC 是指《兒童與少年福利與權益保障法》
(D)《性別平等教育法》明文保障懷孕學生的相關權益



18(A).

41. 關於焦點解決短期治療的主要概念，下列何者為非？
(A)談過去，也談現在和未來
(B)把每次會談都當作最後一次
(C)要解決問題並不需要知道發生的原因
(D)把焦點放在生活中沒有問題出現的事件上



19(D).

54. 關於《學生輔導法施行細則》的敘述，下列何者正確？
(A)已逾保存年限之學生輔導資料，學校應定期銷毀，並以每學期為原則
(B)學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業， 惟仍受請假或成績考核相關規定之限制
(C)學生輔導資料，學校應指定適當場所及人員保管，得以書面或電子儲存媒體資料保存之，並應自學生畢業或離校後保存六年
(D)高級中等以下學校辦理專任輔導教師甄選，得以筆試、口試及輔導工作實作方式為之，以其中二種以上且包括輔導工作實作方式之綜合考評方式為原則



20(C).

14. 寇里與寇里（Corey and Corey）將團體分為四個階段，包括初始階段、轉換階段、工作階段、結束階段。下列何者最能顯示轉換階段的特徵？
(A) 冒險性較低，會出現沉默和尷尬
(B) 更願意冒險其他成員認識自己
(C) 出現焦慮情緒及不同型式的防衛行為
(D) 關心自己是否被團體接受或排斥



21(A).

20. 通報系統中，「關懷 e 起來」的通報服務不包含以下哪一類別？
(A) 自殺通報
(B) 兒少保護通報
(C) 個人生活適應困難需接受協助
(D) 家庭經濟陷入困難



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