阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(476~500)
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1(A).

7.某位國小自然科教師採用心理學者奧素貝D.P.Ausubel的主張，提出「前導組織」教導學生，這樣的教學活動，他最可能安排在課堂講述的哪一個階段？
(A)揭示綱要
(B)詳述內容
(C)綜述要點
(D)課後補救



2(B).

14.學校教育中，未經教師計畫組織，卻已傳授予學生的內容稱為
(A)空白課程
(B)潛在課程
(C)外顯課程
(D)知覺課程



3(D).

在操作制約的實驗歷程中，如果拿掉個體不喜歡的物品，促使個體某一行為出現的頻率增加的歷程，稱之為
(A)類化
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強



4(A).

15. 融合教育(inclusive education)的最終目標是讓所有身心障礙的兒童在何種環境下接受教育？
(A)普通班
(B)特殊班
(C)資源班
(D)特殊學校。



5(D).

下列何者最有可能是有助於激發學生創造力的取徑？
(A)直接教學
(B)協同教學
(C)拼圖教學
(D)腦力激盪。



6(A).

倡導「社會學習源自觀察和模仿別人的行為而引起」是哪一位學者？
(A)Bandura
(B)Skinner
(C)Waston
(D)Erikson



7(B).

為杜絕班上作弊的可能性，周老師要求每個學生在考卷上簽署「我發誓考試過程中絕不作弊?」的宣示。對於這個作法，以下說明何者正確?
(A) 學生若拒絕簽署，基於教學自主權，教師可拒絕其參加考試。
(B) 學生可以拒絕簽署，而教師也不得因此懷疑學生會作弊。
(C) 因為作弊是常見的違規行為，教師作法有其合理性，所以學生不得拒絕簽署。
(D) 拒絕簽署的同學，教師可將其視為可能的嫌犯，另外安排座位以便監視。



8(C).

張老師講完「灰姑娘」的故事後，向學生拋出「如果灰姑娘沒有遇上仙女，這個故事會如何發 展？」的問題，請學生進行小組討論。這種教學方式較能引發學生哪一種思考類型？
(A)類比思考(analogical thinking)
(B)聚斂思考(convergent thinking)
(C)創造思考(creative thinking)
(D)批判思考(critical thinking)



9(A).

由歸因理論觀之，輔導考試失敗的學生，教師應協助其做出何種歸因？
(A)努力不夠
(B)運氣欠佳
(C)試題太難
(D)能力太差



10(B).

2、「因材施教」在教育心理學上的意義是指教師在教育措施上應重視：
(A)弱勢孩子
(B)個別差異
(C)能力分級
(D)加深加廣或淺化教材資源



11(D).

教學目標分類一般按預期教學之後在學生行為特質上的改變可分為哪三方面？
(A)具體目標、學科目標、單元目標
(B)知識、理解、應用
(C)分析、綜合、評鑑
(D)認知、情意、技能。



12(D).

對於維高斯基(Vygotsky)「最近發展區」(Zone of Proximal Development; 簡稱ZPD)理論對教學的啟發，以下那個敘述是正確的？
(A)每個孩子的ZPD都類似，大人給予的協助也雷同　
(B)教育者要扮演直接傳遞教學內容的功能
(C) Zone的意思代表發展是量表上的一個點，不是連續線或成熟度　
(D)教育者要觀察兒童在其他人 協助下的表現和學習潛力。



13(D).

幼兒對粗布材料感到害怕厭惡，可以使用何種方法減低他的害怕感？
(A)直接指導法
(B)自我管理技巧
(C)正向行為支持
(D)系統減敏感法



14(A).

72.依據「學校訂定教師輔導與管教辦法注意事項」之規定，下列哪一項屬於違法處罰措施？(甲)教師親自對學生身體施加強制力之體罰，如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等 (乙)教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰，如命學生自打耳光或互打耳光等。(丙)教師責令學生採取特定身體動作之體罰，如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其它類似之身體動作 (丁)教師或令第三者對學生施加體罰以外之其他處罰，如誨謗、公然侮辱、恐嚇、漠視、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等 (戊)教師要求學生課餘從事達成管教目的之公共服務(如破壞環境清潔者，罰其打掃環境)，取消學生參加正式課程以外的活動，或經其他教師同意，於學生出現違規行為當日，暫時轉送其他班級進行學習
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙戊
(C)甲丙丁戊
(D)乙丙丁戊



15(D).

21.荀子謂：「蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑」，內涵何種教育之重要？
(A)身教
(B)言教
(C)制教
(D)境教



16(B).

老師請每位同學寫下三位最喜歡一起做掃除工作的同學，這位老師所使用的措施叫做：
(A)猜人測驗法
(B)社會計量法
(C)符號互動法
(D)選人遊戲法 。



17(C).

下列者是屬於組織文化較為深層的部分？
(A)人造器物
(B)典禮儀式
(C)價值信念
(D)行為規範



18(A).

40. 林老師想要促進學生之間面對面的接觸及溝通互動，則林老師應該要採用下列哪一種教學方法比較適當？
(A)小組討論
(B)個別教學
(C)講述教學
(D)協同教學



19(D).

82. 在進行教學評量時通常會運用「雙向細目表」來規劃製作。請問，所謂的雙向係指下列哪兩者？
(A)教學目標與教學方法
(B)教學方法與教學技巧
(C)教學技巧與教材內容
(D)教材內容與教學目標。



20(A).

98. 依據「學生輔導法」規定，針對全校學生，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導等，是屬於哪一種輔導？
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)家庭諮商輔導。



21(D).

31. 張老師發現班上學生家長多半是勞工階級，學生常常反抗學校文化。 從保羅威利斯（P. Willis）的抗拒理論來解釋學生反學校文化的成 因，以下何者能為她提供比較完善的解釋？
(A)學生的人格特質偏差
(B)學生的課業壓力過大，乾脆放棄學習
(C)學生受到同儕壓力而產生從眾行為
(D)學生的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突



22(A).

43. 小明最近因為喜歡追星，課業上漸漸跟不上同學，覺得讀書好有壓力，甚至產生許多負面情緒及反應，請問最常見的壓力反應是？
(A)焦慮
(B)悲傷
(C)難過
(D)不安



23(B).

36. 輔導老師邀請沒自信的個案對自己說：「我的意見很重要」、「我是一個自我肯定的人」這些敘述句。輔導老師運用 哪個認知治療的技術？
(A)思考終止法
(B)正向自我陳述
(C)家庭作業
(D)行為塑造



24(D).

84.有關環境教育方案的解釋，下列敘述何者為非？
(A) 是有步驟的期程，並安排現有與未來可用的資源
(B) 是有系統規劃之理念、目標與發展策略
(C) 是有執行過程與事後評量，了解方案影響與效果
(D) 必須只針對一個教學活動，如解說、遊戲、討論等進行設計 -9-



25(B).

29.英語課時，鄭老師在小涵上臺朗讀一段故事情節之後，鄭老師展開笑顏回應說：「小涵的發音準確清晰，很清楚傳達故事人物的情感，表現很好，請全班給予掌聲。」請問鄭老師使用哪一種增強的方式？
(A)實物增強
(B)社會增強
(C)代幣增強
(D)活動增強



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steffichen201剛剛做了阿摩測驗，考了100分