近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(B).

根據民國101年中修正公布之「國民中小學九年一貫課程綱要」總綱內容，以下哪二陳述最正確？

甲：學校課程計畫應於學年度開學前送所屬主管教育行政機關備查

乙：學校課程計畫應於學年度開學一週內送所屬主管教育行政機關備查

丙：學校課程計畫若學校確有需要，得於第二學期開學前報請修正調整

丁：班級教學活動之內容與規劃應於開學一週內告知家長
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

2(C).

社會學習理論認為個體自律行為的行程會經歷三個階段，請問下列哪一項該理論並沒有提到？
(A)自我觀察
(B)自我強化
(C)自我評價
(D)自我保持。

3(A).

27. 教育部依照「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」將情緒行為障礙之症狀分為六大類，請問下列何者不屬於這六大類？
(A)自閉症
(B)情感性疾患
(C)注意力缺陷過動症
(D)焦慮疾。

4(C).

31. 下列哪一個分配最可能是負偏態分配？
(A)民國 102 年台灣所有家庭的收入
(B)大學畢業的年齡
(C)學生在簡易測驗上的得分
(D)台灣地區小學生的智商。

5(B).

34. 下列關於標準分數與百分等級的敘述，何者錯誤？
(A)兩者都是代表相對地位的量數
(B)兩者雖名稱互異，但可以直接互相轉換
(C)標準分數常被轉換成其他分數，以求解釋方便
(D)百分等級常模可適用於任何種類的測驗。

6(A).

36. 下列哪一種測量方式有最高的評分者信度？
(A)選擇題
(B)論文式題目
(C)簡答題
(D)評定分數法。

7(D).

37. 選取與總分有高相關的試題可以增進測驗的
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)同時效度
(D)構念效度。

8(C).

39. 解釋個人分數時，下列何者提供了最大訊息？
(A)信度係數
(B)效度係數
(C)測量標準誤
(D)測驗分數的標準差。

9(B).

41. 「沒有最佳的領導策略，而需要根據情境調整」。這句話符合何種領導理論？
(A)特質論
(B)權變理論
(C)行為論
(D)系統論。

10(C).

48. 指導學生開班會時，以下各項關於班會的議事規則，何者正確？
(A)一時可議二事
(B)先提名後表決
(C)先提案後表決
(D)先提案先表決

11(A).

85. 關於 Z 分佈與 t 分佈的描述，下列何者正確？
(A)當樣本數趨近無限大時，Z=t
(B)Z 分佈與 t 分佈皆需要考慮自由度
(C)Z 分佈與 t 分佈皆需事先知道母群變異數
(D)Z 分佈與 t 分佈的數值皆為正值。

12(B).

89. 蓋哲、林發姆及康培爾（J. W. Getzels, J. M. Lipham, & R. F. Campbell）等人提出社會系統理論並將之用於教育行政學領域中。據此，學校就是一個社會系統，而組織的行為則是由制度及個人交互作用產生的，故角色乃成為一個重要的概念。請問，林校長到校服務後，不同家長對其期望有所不同，引發了林校長的困擾與衝突，對於這類衝突係屬下列何者？
(A)角色間的衝突（interrole conflict）
(B)參照團體間的衝突（intereference-group conflict）
(C)參照團體內的衝突（intrareference-group conflict）
(D)角色人格間的衝突（role-personality conflict）。

13(A).

92. 華山國小的新任校長劉校長到任後，發現學校呈現著賀塞和布蘭查德（P. Hersey & K. H. Blanchard）情境領導理論中所陳述的成員低成熟度的狀況，即成員既無能力也無意願。此時，劉校長如依該理論的主張，應該採取以下何種領導類型較為有效？
(A)高工作低關係導向
(B)高工作高關係導向
(C)低工作高關係導向
(D)低工作低關係導向

14(D).

93. 老師想瞭解全班同學閱讀動機改變的程度，於是老師自編閱讀動機量表，並在學期初與學期末分別各施測一次，請問老師要使用何種統計方法較合適？
(A)二因子變異數分析
(B)單一樣本 t 考驗
(C)獨立樣本 t 考驗
(D)相依樣本 t 考驗。

15(D).

97. 認為學校組織是「價值與社會階級再製」的人是
(A)帕深斯（Parsons）
(B)卡爾森（Carlson）
(C)艾齊厄尼（Etzioni）
(D)馬克斯（Marx）。

16(D).

99. 下列何種測驗屬於最佳表現測驗：

（甲）國小學生生活適應量表

（乙）瑞文氏圖形推理測驗

（丙）國小兒童自我概念量表

（丁）威廉斯創造力測驗
(A)甲、乙
(B)丙、丁
(C)甲、丙
(D)乙、丁

17(B).

100. 測驗的重測信度通常使用相關係數表示，此相關係數高的意義是:（甲）兩次測驗都測到所欲測量的特質或能力（乙）受試者在兩次測驗的相對地位變化不大（丙）受試者在所欲測量特質上的變異性相當大（丁）受試者的兩次測驗結果一致性很高
(A)甲、乙、丙正確
(B)乙、丙、丁正確
(C)甲、乙、丁正確
(D)甲、乙、丙、丁都正確

18(A).

12. Bolman 和 Deal (1991)指出組織互動過程中的目標設定，乃是提供組織成員及團體彼此了解利益的機會。上述論述乃是基於哪一組織類型架構？
(A)結構性架構
(B)人群資源架構
(C)政治架構
(D)符號架構。

19(C).

58. 假設英語成績成常態分配，平均數為

，標準差

，學校決定英語成績表現在百分等級 90 以上者，可進一步選修高階英語課程。若欲選修高階英語課程，英語成績至少需要幾分？（提示：

）

20(B).

60. 下列有關難度與測驗分數的關係，何者正確？

(A)測驗分數成正偏態分配時， ^{p ＞ 0.5}的題數愈多
(B)測驗分數高分者居多時， ^{△ ＜13} 的題數較少
(C)測驗分數多集中於低分時， ^{△ ＞13} 的題目較多
(D)測驗分數成負偏態分配時，^{p ＜ 0.5} 的題數較多。

21(C).

70. 庫李（Kuder-Richardson）公式所求的信度較折半信度低的原因是下列何者？
(A)折半信度中兩半測驗的變異量相等
(B)折半信度的同質性較庫李信度高
(C)庫李信度建立在學生對每一題反應的一致性上
(D)庫李信度的相關係數較低

22(D).

3. 某資源班老師運用「確認問題行為→詳述行為發生的情境→使用面談、評定量表、觀察等技術，蒐集有關行為的資料→檢視評量資料→基於所蒐集的資料，形成有關行為功能的假設」等步驟，來了解班上學生所表現的不適當行為。這是何種方法的使用？
(A)功能性行為評量
(B)正向行為支持
(C)區分性增強
(D)運用行為分析