阿摩：一分耕耘，一分收穫
100分
(2 分26 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2015難度:(531~540)
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1(B).

70. 下列哪一項是行為介入方案所需要的評量?
(A)動態評量
(B)行為功能分析
(C)檔案評量
(D)生態分析



2(C).

36. 關於幼教工作者的課程規劃，下列敘述何者為非？
(A)許多能力可在例行性活動中養成
(B)教師要提供幼兒群體活動的機會
(C)以小孩為中心的課程不宜先規劃
(D)教學活動需要有系列性和連貫性 .



3(C).

49.下列何者非為自閉症兒童早期療育課程調整的重點？
(A)增進社會技巧
(B)提供結構化環境
(C)提供語文補救教學
(D)增進語言及溝通能力。



4(C).

2. 出現“鏡寫現象”最常見於何種障礙？
(A) 視覺障礙
(B)發展遲緩
(C)學習障礙
(D) 智能障礙



5(B).

5.小裕是一位玻璃娃娃（先天性成骨不全症，Osteogenesis Imperfecta），現就讀普通班五年級，雙手嚴重扭曲變形，平時皆以輪椅代步。請問下列哪一項是他目前較不需要的 人力資源及協助？
(A)教師助理員
(B)特殊教育補救教學
(C)教育輔助器具
(D)專業團隊服務 .



6(D).

37.學校可以透過下列哪些方式讓身心障礙學生參與更多普 通班課程？
(A)學習通用設計
(B)差異化教學
(C)輔助性科技
(D)以上皆是



7(C).

34.關於注意力缺陷過動症學生的教學與輔導，下列何者適當？
甲、穿插靜態與動態的活動，讓學生有離開座位的機會。
乙、安排與有問題行為學生坐在一起，方便老師管理。
丙、給予視覺輔助，提供作息表或書包整理清單。
丁、每天依學生當天過動衝動情況決定是否用藥或調整劑量。
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁



8(D).

9. 依據《特殊教育法施行細則》，有關個別化教育計畫(Individualized Education Program, IEP) 的擬定，下列敘述何者正確？
(A) 每一位身心障礙學生的 IEP 須包含行為功能介入方案
(B) IEP 內容需涵蓋教學活動設計
(C) 學年學期目標應持續沿用至畢業前
(D) IEP 內容之擬定應邀請學生家長及學生本人參與



9(B).

37.在社會性故事內文的句型中，哪一句適合協助自閉症孩童理解他人的感受或想法？
(A)當開始上課時，鐘聲會響起。
(B)有時候，同學會因為感冒而不想說話。
(C)上課不懂時，我可以試著舉手問老師。
(D)中午打飯時，我會排隊，這樣才守規矩。



10(C).

39. 光光老師在偉呈提升其聚焦和專注行為的策略中，下列何者不適宜？
(A) 在轉銜時間播放可令偉呈（或全班幼兒）放鬆的音樂，使其更自在地轉換到新的學習活動中
(B) 引導偉呈先參與三人的小組活動，並依其維持專心的時間增加，逐漸增加小組中的人數
(C) 安排偉呈坐靠近窗戶的位置
(D) 不同活動的進行時，給予偉呈一或兩步驟的指令，以確認偉呈了解各個步驟



【非選題】
1. 為提供身心障礙學生在班級中的適性學習，請自擇一位身心障礙學生（請寫出障礙 類別及其特教需求），設計 1 份給該生任課教師的相關說明。



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