1(B).20、依現行《教師進修研究等專業發展辦法》之規定，高級中等以下學校及其主管機關應就教學年資幾年
以下之專任教師，訂定及實施初任教師陪伴輔導方案，並提供相關支持措施？
(A)4年
(B)3年
(C)2年
(D)1年
2(D).25、依據教育部現行《校園安全及災害事件通報作業要點》規定，學校師生死亡或二人以上重傷、中毒、
失蹤之緊急事件，應於知悉後，立即應變處理，並以電話、電訊、傳真或其他科技設備通報各主管教育行政機關，至遲不得逾多少小時？
(A)二十四小時
(B)十二小時
(C)六小時
(D)二小時
3(A).X
26、柏拉圖(Plato)的《理想國》(The Republic)為西洋教育哲學及教育思想的經典之一。下列哪一個理
念是該書的主要論述核心？
(A)平等
(B)正義
(C)關懷
(D)義務
4(C).29、禮樂及其教化涵義為先秦教育哲學家們的探討核心之一。請問下列關於流派及其禮樂相關主張的敘述，
何者有誤？
(A)儒家認為禮樂精神及制度在人格養成中具有重要地位
(B)道家認為禮樂制度桎梏人心，並且反映人性的退化或墮落
(C)墨家認為任何形式的禮樂皆對人民有害而無利
(D)法家重視法律甚於禮樂，主張「以法為教」、「以吏為師」
5(D).30、下列關於儒家人性論的說明，何者有誤？
(A)孔子主張「性相近，習相遠」
(B)孟子「道性善，言必稱堯舜」
(C)荀子指出「人之性惡，其善者偽也」
(D)董仲舒認為人性之中善惡混雜
6(D).X
31、下列關於中國教育史上有名的宋代三次興學的說明，何者有誤？
(A)為了避免考試領導教學，這些興學運動試圖將科舉和學校教育分開
(B)主導人物先後有范仲淹、王安石與蔡京
(C)在三次興學運動期間，參與人物曾有改革或停止科舉之議
(D)在這三次興學運動之後，學校制度並沒有太大改變
7(D).33、下列關於教育哲學各向度及其相關之教育理論與實務的敘述，何者有誤？
(A)形上學：探討教育的目的和人的本質等議題
(B)倫理學：探究道德教育的哲理基礎
(C)認識論：研究、檢視教育信念、課程內容
(D)價值論：運用美學和藝術原理引導教育歷程或反思學校環境總體營造
8(D).X
36、下列關於傳教士在臺灣的興學歷程之說明，何者有誤？
(A)十七世紀荷蘭傳教士曾經嘗試選派優秀的新港學生到荷蘭留學，培養他們成為傳教士，而後讓他們回到臺灣傳教
(B)十七世紀西班牙人的主要活動範圍在臺灣北部，並且他們可能曾在現今基隆 和平島一帶設立神
學院
(C)人稱傳教士馬禮遜(R. Morrison)以「鉗子與聖經」傳教，「為人拔牙和宣揚福音」
(D)傳教士偕叡理(George Leslie Mackay)在臺灣辦學期間重視女子教育是臺灣北部新式教育的先驅
9(B).40、為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要調整自己對
英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，
林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？
(A)楷模
(B)社會說服
(C)替代性經驗
(D)生理與情緒喚起
10(A).42、仁美國小美術競賽的七位評審決定，每位評審對每一作品獨立評分，接著將七位評審的最高分及最低分兩個分數去除，再以剩餘五個分數的平均數作為每一件作品的分數。這種評分方式的優點是什麼？
(A)提高信度
(B)降低難度
(C)提供內容效度
(D)降低樣本倚賴特性
11(D).X
43、在學期初，管嶼國小設計了一份評估表，請教師填寫，以評定國小高年級社會領域教科書。評估表列出評鑑項目及其加權量，教師據此評定各版本教科書的優劣。此一評估表能讓國小教師運用以下哪一種認知領域的能力？
(A)評鑑
(B)了解
(C)應用
(D)分析
12(B).47、在研究中，將抽象概念轉化為具體測量的過程，涉及不同層次的變化。其順序應為何？
(A)操作層次→實證層次→理論層次
(B)理論層次→操作層次→實證層次
(C)實證層次→操作層次→理論層次
(D)操作層次→理論層次→實證層次
13(D).X
49、甲、一次施測後，將選擇題分成兩半，分別計分，並計算兩半之間的相關。
乙、一次施測後，交由兩位評分者評分，計算兩位評分者之間的相關。
丙、同一測驗以兩種不同形式施測於同一團體，計算兩種形式之間的相關。
以上三種信度測量方法分別是什麼？
(A)評分者間的評分者信度、複本信度、重測信度
(B)折半信度、交互觀察者一致信度、複本信度
(C)折半信度、評分者間的評分信度、複本信度
(D)折半信度、交互觀察者一致信度、重測信度
14(B).X
50、在量化研究的討論中，需對研究結果進行深入探討其背後的含義。下列哪一個選項不是這種討論的方向？
(A)陳述研究結果和研究者預期或假設間的一致情形，以及造成此結果的原因
(B)扣住文獻探討，與過去相關文獻做比較。
(C)陳述在研究情境之外可能的應用或暗示
(D)告知讀者在解釋、推論和應用本研究結果上的範圍
15(C).15. 下列哪一位學者提出：「人與人接觸，自然產生一種和諧、平衡的關係，此即社會連帶性」之主張？
(A)包爾斯(S. Bowles)
(B)帕森斯(T. Parsons)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)波狄爾(P. Bourdieu)
16(B).24. 下列哪一項非中小學國際教育白皮書之內容？
(A)國際教育 2.0 推動期程共六年
(B)國際教育 2.0 之推動在菁英化的達成效益
(C)國際教育 2.0 為達到「培育全球公民」、「促進教育國際化」、「拓展
全球交流」三個目標
(D)國際教育 2.0 的依照不同的國際化需求，區分國定課程(National
Curriculum, NC)與雙語課程(Bilingual Curriculum, BC)兩個課程群組
17(C).62.班上接連兩天都有同學忘記完成回家作業 陳老師瞭解冪冪和水水的理由之後，基於不同動機而給予不一樣的懲罰 請問陳老師的作法屬於何種懲罰？
(A)報應性懲罰
(B)感化性懲罰
(C)恕道性懲罰
(D)懲戒性懲罰
18(A).39.十二年國教課綱中強調「自發」、「互動」、「共好」的三大核心面向，請問其中「自發」與下列哪一個認知能力有密切關聯？
(A)自我調整(self-regulating)
(B)自我效能(self-efficiency)
(C)自我概念
(self- concept)
(D)自我認同(self-identity)
今日錯題測驗-教甄◆教育基本概念-阿摩線上測驗
hs483400剛剛做了阿摩測驗，考了66分
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