阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。
80分
(4 分1 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(A).

2 8.林老師經常利用學生已學習過的課程內容與經驗，引發學生的學習動機。林老師運用了下列何種原則？
(A)類化原則
(B)興趣原則
(C)自動原則
(D)社會化原則



2(D).

34.課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態 分配。下列敘述何者符合其原意？
(A)反對者占比例最多
(B)支持者占比例最多
(C)反對者比例大於拖延者
(D)沉默者比例大於支持者



3(B).
X


4.陳老師設計了以「校慶」為主題的課程，讓學生從直接的經驗中學習，他的課程設計，屬於下列何種類型？
(A)分科課程；
(B)核心課程；
(C)廣域課程；
(D)活動課程。



4(C).

3.教師在進行班及內部學生分組時，下列哪一項意見是教師可以參考的？
(A)各小組的人數一定要一樣，以達公平
(B)分組教學可以免除對學習困難學生之額外指導
(C)未避免貼標籤效應的影響，不同科目宜有不同的分組
(D)分組之後，就可以完全放手讓學生自行學習



5(D).

11.年來媒體報導女機師和男護士之生涯選擇故事。請問女機師與男護士的就業現象，最符合下列哪一種性別議題的發展趨勢？
(A)職場中兩性關係愈來愈合諧
(B)男女的就業機會愈來愈均等
(C)性別的偏見與歧視有逐漸消弭的現象
(D)生涯發展逐漸不受傳統性別角色的限制



6(C).

李老師與蔡老師共同設計一份主題統整課程。在過程中，李老師主張應先撰寫教學 目標，再依據教學目標選擇教學內容；而蔡老師卻認為學生的學習行為無法精確 預測，應強調教學方式與程序，而非教學內容，且應更重視學習者的主動學習與教師 的專業思考。請問，李老師與蔡老師的對話立場屬於下列哪一選項？
(A)過程模式vs.情境模式
(B)目標模式vs.情境模式
(C)目標模式vs.過程模式
(D)目標模式vs.寫實模式



7(D).

13. 黃老師在發展新測驗時，想要建立該測驗的信度。但在客觀條件限制下，她無法針對施測對象重複施測，也無法測驗複本。在此種情況下，黃老師可採用下列何種信度係數？
(A)穩定係數
(B)等同係數
(C)區別係數
(D)內部一致性係數



8(B).有疑問
X


11.校長及總務處根據英語課程小組的規畫，爭取校外補助及調整校內空間，建置英語 情境教室，以增加學生的英語學習機會，提升英語素養。該教室屬於葛拉松 (A. Glatthorn)所提出的哪一種課程？
(A)支持的課程
(B)建議的課程
(C)教導的課程
(D)習得的課程



9(D).

13.林老師參加一個教師社群，他們想要嘗試跨領域的協同教學，並透過社群討 論協同教學的優缺點分析，下列何者非協同教學對學生學習影響之優點分析？
(A)學生可以從不同老師身上學習
(B)提供學生合作的示範
(C)可以滿足學生不同的學習風格
(D)協同教學可以提升學生學業成績



10(B).

23.「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合 其內容？
(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修
(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性學習節數」的意涵及課程規劃方式相同
(C)由學校發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力
(D)由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，落實學校本位及特色課程



11(A).

6.青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程，課程發展委員會用心 盤點校內外可用資源，並討論資源整合與可能的應用。這屬於情境模式課程發展的 哪一階段？
(A)情境分析
(B)設定目標
(C)解釋與執行
(D)評估、回饋及重建



12(A).

26.課堂上阿嘉斷斷續續發出低鳴的狗叫聲「嗚..嗚..嗚…」，張老師剛開始忽視阿嘉的行為，並稱讚安靜上課的同學，於是阿嘉慢慢的停止這個令人討厭的聲音，張老師立即讚美他。下列何者是張老師使用的策略？
(A)區分增強法
(B)償付代價法
(C)過度矯正法
(D)系統減敏感法



13(D).

3.陳老師編製了一份英語科成就測驗，學生在這份測驗的得分與國中會考的英語科成績 具有高度相關。此一英文科成就測驗具有何種效度？
(A)專家效度
(B)內容效度
(C)區別效度
(D)效標關聯效度



14(D).
X


12.多元評量可以指涉下列何種意義？
甲、多元的評量目的
 乙、多元能力的評量
 丙、多元的評量方式
 丁、多元文化的評量
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁



15(B).有疑問

2.陳老師開設「科學閱讀」的選修課程，該課程的學期成績評量包括閱讀反思(占 30%)、 小組辯論(占 30%)、專題報告與發表(占 40%)。陳老師的評量方式較屬於下列何者？
(A)動態評量
(B)實作評量
(C)適性評量
(D)診斷性評量



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