阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
80分
(3 分34 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B,C).

1.我國最新公佈的特殊教育法，並未包括哪一種類別？
(A)自閉症
(B)注意力缺陷過動症
(C)嚴重情緒障礙
(D)多重障礙。



2(C).

不管身心障礙學生的程度如何，均有機會可以參與學習的活動，這是指下列哪一項原則？
(A)零推論原則
(B)功能性原則
(C)部分參與原則
(D)直接教學原則



3(B).

20. 下列那一種教學方法不屬行為學派理論？
(A)編序教學
(B)交互教學
(C)直接教學
(D)工作分析教學。



4(B).

12. 下列哪一項對視覺障礙學生的敘述是錯誤的？
(A) 常會有搖動身體、挖眼睛等習癖
(B) 初語（first word）的出現一定比一般明眼兒童緩慢
(C) Lowenfeld 認為失明的年齡以五歲為關鍵期
(D)定向與行動的教學不僅可增進其行動的能力，也可 以擴充其經驗範圍。



5(D).

( ) 2.妥瑞氏症是哪一類學生常伴隨的病症？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)自閉症
(D)ADHD



6(D).

35. 有關學前融合教育中嵌入式學習(Embedded learning opportunities; ELOs)之敘述何者錯誤？
(A)關鍵在於能將教學互動儘可能自然地與教室中進行活動與作息結合
(B)有必要時需檢視和調整教學成效
(C)其目的是促進特殊幼兒在教室活動中有更多練習與學習的機會
(D)此學習是配合整個班級的學習需求及興趣。



7(D).

美國智能與發展障礙協會（AAIDD）新版手冊內容中，有關智能障礙的適應行為，可分為：概念、社會與下列哪一項適應技能？
(A)語文
(B)溝通
(C)知動
(D)應用。



8(B).

就特殊教育通報網（2013.05.28）統計，國中小階段安置在哪一種班級的身障學生總數最多？
(A)不分類巡迴輔導班
(B)不分類身障資源班
(C)普通班接受特教服務
(D)各類特殊教育學校。



9(A).

45 某資源班老師要求學生圖示、記錄他們在課堂期間叫喊及舉手的次數，並評定與反省其行為，讓他們明確看出在教 室秩序及舉手發言上有否進步。這位老師運用何種正向行為的方法來支援教室的管理？
(A)自我管理
(B)代幣制
(C)行為契約
(D)自我教導訓練



10(D).
X


22.依據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙學生鑑定的敘述，下列何者是正確的？
(A)腦性麻痺歸屬於多重障礙
(B)注意力缺陷過動症歸屬於其他障礙
(C)其他障礙應有醫師診斷並開具證明
(D)生活自理有顯著困難，是智能障礙必要的鑑定基準之一



11(D).
X


35.根據我國現行之身心障礙學生鑑定標準，下列說明何者錯誤？
(A)自閉症和學習障礙皆是因神經心理功能異 常所導致的障礙
(B)學習障礙與智能障礙均需要經過轉介前介入的程序才能確認障礙
(C)腦性麻痺與身體病 弱的鑑定都需要由醫師診斷後認定
(D)以上均無錯誤。



12(B).

13.小英疑似有聽覺問題，但是她無法接受「行為式純音聽力測定」。依據現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定，需以何種檢查方式來認定她是否有聽覺障礙？
(A) 語音聽力檢查
(B) 聽覺電生理檢查
(C) 感音性聽力檢查
(D) 行為觀察聽力檢查



13(D).

26.下列哪一項不是自我決策的行為
(A) 可以說明自己的困難
(B)了解自己性向、能力
(C)選擇喜歡的社團
(D)可以和別人一起聊線上遊戲。



14(C).
X


54. 下列有關多重障礙定義的敘述，何者錯誤?
(A)自閉症學生因其神經心理功能異常而同時間具有溝通障礙，可鑑定為多重障礙
(B)多重障礙是指具兩種以上不具連帶關係且非源於同一原因造成之障礙而影響學習者
(C)自閉症學生因為中耳炎而導致聽覺障礙，可鑑定為多重障礙
(D)肢體障礙學生因為視網膜剝離而導致視覺障礙，可鑑定為多重障礙



15(B).
X


1.根據我國《特殊教育法施行細則》的規定：「…身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生□□□ 一個月內訂定…」下列何者是前述空格中需填入的正確敘述？
(A)開學前
(B)入學前
(C)開學後
(D)入學後



16(D).

70. 以下是某學習障礙學生告訴林老師的話：「太喜歡老師的數學課了！因為您讓我們先在家觀看教學影片，讓我可以反 覆觀看不懂的地方；對於感興趣的主題，則可以事先進行探究，到學校再與您和同學討論澄清，使我感受到自己成 為一個學習的主宰者。」請問林老師可能採用何種教學模式？
(A)交互教學法（reciprocal teaching）
(B)後設認知（meta-cognitive）教學法
(C)教師中心（teacher-centered）教學法
(D)翻轉教室（flipped classroom）



17(A).

33.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列何者為身心障礙相關之特殊需求領域科目的正確名稱？
(A)社會技巧
(B)職業訓練
(C)科技輔具應用
(D)動作機能訓練



18(A).

20. 為利於融入其他學習領域實施，以下那些特殊需求領域課程的科目劃分為五個階段？
(A)社會技巧、學習策略
(B)職業教育、生活管理
(C)學習策略、生活管理
(D)社會技巧、溝通訓練



19(B).

10. 根據「十二年國民基本教育—特殊教育課程實施規範」的規定，身障學生之課程及
教材調整，必須經過哪些會議討論並獲得同意後，始得執行？
【甲】特教學生個案會議 【乙】個別化教育計畫會議
【丙】課程發展委員會議 【丁】特教生鑑定輔導會議
【戊】特殊教育推行委員會議
(A) 甲丙
(B) 乙戊
(C) 乙丙丁
(D) 丙丁戊



20(B).

22. 針對特殊教育學生的評估與教學，下列項目依序應該如何排列？  甲、擬定與執行個別化教育計畫  乙、初步篩選 丙、再次修訂個別化教育計畫目標 丁、診斷、分類與安置 戊、評量學生學習成效
(A) 乙甲丙丁戊
(B) 乙丁甲戊丙
(C) 乙丁丙甲戊
(D) 乙戊甲丙丁



21(B).

8. 資優班黃老師透過提問引導學生進行高層次的思考，依照課程調整的面向，這樣的 做法屬於下列哪一方面的調整？
(A) 內容調整
(B) 歷程調整
(C) 環境調整
(D) 評量調整



22(B).

6.對於身心障礙兒童之教育，高級中等以下各教育階段學校，應以何種方式對身心障礙學 生訂定個別化教育計畫？
(A) 協同教學
(B) 團隊合作
(C) 統整教學
(D) 以上皆可



23(A).

35. 身心障礙學生個別化教育計畫（IEP）的相關規定，下列敘述何者正確？
(A) 學生本人應參與 IEP 的訂定
(B) 所有學生的 IEP 都須於開學後一個月內完成
(C) 每位學生的 IEP 都應訂有行為功能介入方案
(D) 都須有相關治療師或社工參與訂定



24(C).
X


16.幼兒園許老師發現逸平很難控制自己,在班上總是不斷地惹惱其他幼兒。 此外,逸平還極度的衝動與不專心。在許老師的建議下,媽媽帶逸平去看醫生,逸平的障礙最可能是下列何者?
(A)社交障礙
(B)學習障礙
(C)情緒障礙
(D)注意力缺陷過動症



25(B).

1. 下列哪一個不是個別化教育計畫的主要內容？
(A)家庭狀況及需求評估。
(B)每位學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(C)學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期與標準。
(D)學生之轉銜輔導及服務內容。



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