1(B).某國小的教師希望推動寫作教學，增進學生的作文能力。
張老師認為：「我們應該要求學生每天寫小日記，多寫就可以熟能生巧！」
李老師認為：「我們應該先了解學生的學習困難，然後設計課程教導學生經由計畫、轉譯、回顧等歷程來寫作。」
在二位教師的說法中，分別各自反映了以下哪些觀點？
(A)學術理性、社會行動
(B)刺激反應、認知取向
(C)學生中心、古典制約
(D)科技理性、經驗實證
2(B).27. 請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度作一排序。甲、分科課程 乙、相關課程 丙、廣域課程 丁、融合課程
(A)甲丙乙丁
(B)甲乙丁丙
(C)丁丙乙甲
(D)丁甲乙丙 。
3(C).下列哪一位是重視貧苦兒童教育的教育家，不但自己興辦兒童之家來教育兒童，也提出著
名的「直觀教學法」(intuitive teaching)，在西洋教育史上被譽為平民教育之父與「教育愛」
的典範？
(A) 盧梭(J.-J. Rousseau)
(B) 福祿貝爾(F. Froebel)
(C) 裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)
(D) 培根(F. Bacon)
4(A).3. 有關國民小學及國民中學校務會議之敘述，下列何者正確？
(A) 以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之
(B) 由教務主任召集主持
(C) 會議規則比照立法院議事規則辦理
(D) 校務會議組成之成員比例由中央主管教育行政機關定之
5(B).28. 依據 B. Bernstein 的理論，勞工階級學生的語彙能力大多屬於下列何
者？
(A)精緻型
(B)限制型
(C)消費型
(D)工廠型
6(D).25. 簡老師想要教導特教班學生書信用語的寫法，他要求學生寫一封「給好友的信」，並從中評定學生的表現。簡老
師用的是下列哪一種評量方法？
(A)檔案評量(portfolio assessment)
(B)動態評量(dynamic assessment)
(C)功能性評量(functional assessment)
(D)真實評量(authentic assessment)
7(C).34.錢老師想從兒童權利議題引導學生探究｢世界各地的人們關心兒童權利嗎？｣。依認知領域目標層次下列哪一個課程目標層次最高？
(A)認識何謂兒童人權
(B)說出《兒童權利公約》的重點
(C)規劃一項保障兒童權利宣導之行動方案
(D)判斷社會生活中有哪些事項是涉及權利侵犯
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