1(B).20. 學校老師想要建立一個校內老師共同來檢測學生數學程度的題庫，但是對於題庫的使用有
些不同意見。以下哪些意見是比較恰當的：
甲、為了讓同學充分練習必須精熟的課程內容，應該將題庫開放自由練習。
乙、即便「非選擇題」題型會增加閱卷客觀性的困難，為滿足教學評量的目的，在題庫中
仍宜適度採用。
丙、施測所得原始分數必須與常模做對照之後，才能夠適當顯現其真實意義。
丁、學校建立題庫容易導致各班級學生不當過度競爭，應該避免建立題庫。
(A) 甲、乙、丙
(B) 乙、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丙、丁
2(C).3. 下列哪一種教科書使用觀點強調，師生在教室中必須充分互動，從互動中建構彼此教和學
的經驗，並在經驗建構的歷程中不斷地相互成長？
(A) 忠實觀
(B) 相互調適觀
(C) 締造觀
(D) 功能觀
3(A).3. 「今人之性惡，必將待師法然後正，得禮義然後治。今
人無師法，則偏險而不正；無禮義，則悖亂而不治。」
以上言論是誰的教育主張？
(A)荀子
(B)管子
(C)韓非
(D)韓愈
4(B).24. 徐老師是一位桃園市國小普通科教師，為實現十二年國
教課綱精神，在這學期課程中採取「跨領域統整教學」，
請問下列哪些可能是徐老師採取的跨領域統整教學主
題：甲、熱的傳導、對流與輻射；乙、桃園埤塘的前世
今生；丙、詩經中的花草鳥獸；丁、大潭電廠的存與廢
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
5(B).33. 研究者想要在他任教的班級內，以單一種測驗，而且只
施測一次的方式取得信度，請問所使用的方法是：
(A)複本法
(B)折半法
(C)再測法
(D)評分一致性
6(C).36. 費德勒（F. Fiedler）的權變領導理論強調領導情境由三
項因素構成，不包括以下何者？
(A)工作結構
(B)領導者與成員的關係
(C)組織文化
(D)職位權力
7(C).43-44 為題組
【題組】43. 根據右圖，請問粗黑線之分布曲
線稱為?
(A) 雙峰曲線
(B)負偏態曲線
(C) 正偏態曲線
(D)常態曲線
8(C).33.下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？
(A)前者抑制行為、後者增強行為
(B)二者均在增強行為
(C)前者增強行為、後者抑制行為
(D)二者均在抑制行為。
9(C).40.「加強學後保留與遷移」在蓋聶（R. M. Gagné）教學事件（instructional events）中，乃是為了提升何項學習歷程效果而
設計？
(A)注意警覺
(B)編碼儲存
(C)引發回憶
(D)行為反應。
10(B).42.陳老師期勉他的學生不要只是接受由習俗或權威人士所設定的信念、態度或價值等，而是要出自本身的選擇與判斷。陳
老師這種教育目的頗為符合「自律」(autonomy)的哪一項條件？
(A)穩定性(stability)
(B)本真性(authenticity)
(C)意志力(strength of will)
(D)反省思考(reflective thinking)。
11(B).43.「德之不脩，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢？
(A)老子
(B)孔子
(C)孟子
(D)荀子。
12(B).49.下列哪一個教育「隱喻」(metaphor)強調教師的主動精神及責任，甚至於肯定教育萬能的主張，認為教師能有效地塑造學
生的心靈、人格及身心特質？
(A)教育即成長
(B)教育即塑造
(C)教育即雕刻
(D)教育即啟發。
13(A).56.中國古代墨子在其《經上》與《經上說》提及知識是由「聞、說、親、名、實、合、為」等七種要素結合而成，其中關
注到知識獲得的途徑，是下列哪一組合？
(A)聞親說
(B)名實合為
(C)聞親名實
(D)親說合為。
14(B).57.王老師因聽信以訛傳訛的說法，而在親師溝通方面，對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，則王老師應該先去
除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的工作？
(A)洞穴偶像
(B)市場偶像
(C)劇院偶像
(D)種族偶像。
15(C).79.張老師提供了一份包括「親情、友情、財富、地位、功成名就、事業創新等內涵」的清單，請同學從自己的觀點，將這
些內涵依其重要性加以排序，並寫下排序的理由。接著在小組討論過後，重新調整自己的排序，並與大家分享其排序的
理由。張老師所採取的教學方法未包含下列何者？
(A)提問思考法
(B)討論教學法
(C)欣賞教學法
(D)價值澄清法。
16(C).80.國語課要複習不同課文結構，教師讓每六位學生組成一小組，要求 1 號與 2 號同學共同負責精熟「順序結構」，3 號與 4
號同學共同負責精熟「並列結構」，5 號與 6 號同學共同負責精熟「因果關係結構」；之後，再教導另外 4 人，然後教師舉
行隨堂小考，評量學生的學習成效後，再計算小組成員的進步成績，表揚進步最多的前幾組。請問，此一作法應是哪一
種合作學習策略？
(A)共同學習法
(B)拼圖法簡式
(C)拼圖法第二式
(D)學生小組成就區分法。
17(B).81.對於等級尺度資料，應該用哪一種集中趨勢的測量方法？
(A)平均數
(B)中位數
(C)眾數
(D)總和。
18(B).88.瑞文氏矩陣推理測驗經常用來測量國小學生認知方面的能力，根據編製者瑞文氏(Raven)的主張，此測驗旨在測量：
(A) Cattell 的晶體智力
(B) Spearman 的普通因素
(C) Throndike 的抽象智力
(D) Thurstone 的空間關係。
19(D).4.經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD) 在 2018 年的 PISA 測驗中，首度
引入｢全球素養｣(global competence)的概念，並透過認知測驗和學生問卷進行資料蒐集及評量。其中，全球素養認知
測驗內容不包括下列哪一個部分？
(A)全球事務的知識與理解
(B)跨文化的知識與理解
(C)分析與批判思考
(D)對來自於不同文化背景的人的包容、尊重與責任感
20(B).7.有一個測驗共有 30 名學生參加，依測驗原始得分高低排序後，選取最高和最低得分各 33%的人數作高、低分組學生
(亦即各 10 名學生)。而在第十題上，高分組有 7 名答對，低分組亦有 3 名答對，則此題的[難度指標](item difficulty
index)為多少？
(A)0.90
(B)0.50
(C)0.40
(D)0.00
21(C).11.小麗跟輔導老師抱怨媽媽偏心：「每次哥哥說我笨，她都叫我安靜不要回嗆。我快要氣死了。」
輔導老師：「聽起來，媽媽制止你說話，讓你覺得生氣。」
請問輔導老師採用的諮商技巧屬於：
(A)澄清
(B)面質
(C)情感反映
(D)摘要
22(D).14.小強和小美今天不約而同同時遲到，林老師為了以示公平
，在沒有過問學生遲到的原因情況下，要求兩人中午要去
做愛校服務。林老師採取何種懲罰觀點？
(A)恕道性懲罰
(B)懲戒性懲罰
(C)感化性懲罰
(D)報應性懲罰
23(D).25.依據教育部的規定，國小學童書包重量不能超過學童體重
的多少？
(A)14%
(B)13.5%
(C)13%
(D)12.5%
24(B).6. 王老師在疫情期間，期盼學生對疫情有更統整的認識，因此以「新冠病毒」為統整主題，
在「自然」領域中討論新冠病毒的來源，「健康與體育」領域中討論疫情期間運動方式，
在「社會」領域討論各國防疫措施。王老師的此種課程設計比較屬於何種模式？
(A) 同心圓統整
(B) 多學科統整
(C) 螺旋式統整
(D) 超學科統整
25(B).9. COVID-19 疫情影響學校教育甚鉅，韌性領導（resilient leadership）理念在疫情期間更受到
重視，以下何者並非韌性領導的主要主張？
(A) 共同願景
(B) 共同治理
(C) 樂觀成長
(D) 果斷行動
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
林莉芬剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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