阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
91分
(39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).

18「國民中小學九年一貫課程綱要」與「十二年國民基本教育課程綱要總綱」課程架構之差異，下列何者正確？ 甲、原為自然與生活科技領域、改為「自然科學」及「科技」領域 乙、原為七大領域、改為八大領域 丙、原為重大議題設課綱、現在重大議題仍設課綱，改為融入 丁、原有藝術領域、改為藝術與人文領域 戊、原有低年級「生活課程」與「綜合活動」分設、現改為低年級「綜合活動」融入「生活課程」 己、原有學習節數採彈性比例制、現在學習節數採彈性分配制
(A)甲、乙、戊
(B)乙、丙、丁
(C)丙、丁、己
(D)甲、戊、己



2(B).

17. 小智這次段考數學考得不錯，老師請他去教考不好的同學，在教完同學後， 他發現自己對這次段考的內容有更深入的了解。在學習上，這是一種
(A)順攝助長
(B)倒攝助長
(C)順攝抑制
(D)倒攝抑制



3(A).

20. 哪一位學者的智力理論有提及人際智力？
(A)迦納(H.Gardner)
(B)卡泰爾(R.B.Cattell)
(C)史坦伯格(R.Sternberg)
(D)塞斯通(L.L.Thurstone)



4(C).

23. 開學時協助新生適應學校生活的新生輔導，屬於一種
(A)職涯輔導
(B)安置輔導
(C)定向輔導
(D)諮商輔導



5(B).

29. 哲學家卡普蘭（A.Kaplan）曾說：「純粹理性目標與標準正廣泛而全面地 影響著我們……對於二十世紀中葉以降的哲學發展，我深深引以為憾。他 們竟然漠視我們周遭生活上的各種問題，戰爭、汙染、國家主義、核能、 太空探險……而鑽入純粹科學與數學等智性活動的牛角裡。」請問，這段話的反省對象，可能是以下哪一派哲學思潮？
(A)存在主義（Existentialism）
(B)分析哲學（Analytic Philosophy）
(C)批判理論（Critical Theory）
(D)解構主義（Deconstructionism）



6(A).
X


33. 有關「學校型態實驗教育實施條例」的規定，下列哪一項敘述是錯的？
(A)學校型態實驗教育之審議及監督等相關事項，應由各該主管機關之學校 型態實驗教育審議會辦理
(B)本條例所稱主管機關，在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣 （市）為縣（市）政府
(C)私立實驗教育學校，由學校財團法人或其他非營利之私法人申請設立， 或由學校法人將現有私立學校改制
(D)學校型態實驗教育之審議及監督等相關事項，應由教育部辦理



7(C).

33. 安宇在修習師資培育課程時，參與史懷哲服務學習之後，體會到提升教育品質需要長期投入，這樣的反思屬於哪一個情意發展階 段？
(A)接受
(B)反應
(C)表達
(D)內化



8(C).

38. J. S. Bruner 的「概念獲得模式」強調讓學生知道某些東西屬於哪一類別的概念形成，以及能夠歸納並發現類別屬性的概念獲得。 下列有關概念獲得教學策略的敘述，何者錯誤？
(A)讓學生比較概念正例及反例的屬性
(B)讓學生透過歸納例子屬性定義概念
(C)教師闡釋並分析課本上概念的定義
(D)教師引導學生討論概念學習的歷程



9(C).

40. 教育改革的核心是學校教育改革，Peter Senge 提出的「第五項修練」（The Fifth Discipline）廣為教育界應用於促進組織變革及 創新。下列何者並非學習型組織的五項修練？
(A)改善心智模式
(B)系統思考
(C)自我反思
(D)團隊學習



10(A).

42. 有關「對學習的評量」(assessment of learning，簡稱 AOL)、「評量即學習」（assessment as learning，簡稱 AAL）及「為學習的 評量」(assessment for learning，簡稱 AFL)的敘述，下列何者正確？
(A)AAL 源自 Vygotsky 動態評量（dynamic assessment）觀點
(B)AOL 在透過形成性評量提供回饋，以引導學生改進學習
(C)AOL 讓學生從評量任務中了解自己不足以提升後設能力
(D)AFL 觀點會依據領域學習重點命題，了解總結性學習成果



11(C).

45. 王老師想了解子衿經常遲到且未能按時繳交作業的原因，以下是老師跟子衿溝通時運用的輔導策略，哪一項是正確的？
(A)同理心－子衿，老師小時候也跟你一樣常常需要幫家裡的忙。但我都會準時上學，按時交作業。
(B)面質－子衿剛才的意思是說因為家裡有很多事需要你幫忙，所以無法準時到校，也沒時間寫完作業。
(C)立即性技巧－子衿，你給老師出了個難題，現在我比較想知道你是不是對老師還是不太信任呢？
(D)澄清－子衿，你剛才一直不承認自己遲到或是沒有準時交作業有任何錯誤，其實是一種逃避的行為。



12(B).

50. 有關交互教學法(reciprocal teaching)的敘述，下列何者錯誤？
(A)依據的理論是近側發展區(zone of proximal development)以及專家鷹架(expert scaffolding)
(B)包括預測(prediction)、瀏覽(surveying)、提問(questioning)和摘要(summarizing)等四種策略
(C)老師先說明策略定義、使用原因、方法、時機並示範，引導小組練習，最後學生獨立練習
(D)Palincsar 與 Brown 於 1984 年提出，強調透過師生的對話與互動，以提升學生的後設認知能力



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