阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功
100分
(2 分52 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

72.評鑑教師教學準備的時間和學校投入購置教具的經費，是屬於CIPP模式的哪種評鑑？
(A)背景評鑑　
(B)成果評鑑　
(C)過程評鑑　
(D)輸入評鑑



2(D).

27.一般來說，技能的學習採用下列那一種方法較為有效？
(A)集中練習
(B)夜間練習
(C)晝夜交替練習
(D)分散練習。



3(B).

72. 在台南市政府教育局中掌理學籍資料、教訓輔業務、學科競賽測驗、研習辦理、教師檢定、校務績效評鑑等業務的是哪一個單位
(A)國民教育課
(B)學務管理課
(C)終身教育課
(D)特殊教育課。



4(C).

22.提出「情境領導理論」(Situational Leadership Theory)的學者是誰？

(A)賴克特(Likert)
(B)豪斯(House)
(C)賀塞(Hersey)
(D)費德勒(Fiedler)



5(D).

85.下列那項不是生活教育組(或生活輔導組)的工作?
(A)指導學生校外生活
(B)指導學生防護事項
(C)辦理學生路隊事項
(D)辦理學生平安保險



6(A).

33.下列何者屬於典型表現(typical performance )的測驗？
(A)興趣測驗
(B)性向測驗
(C)智力測驗
(D)成就測驗。



7(B).

41.下列何者對情緒障礙的敘述不是正確的？
(A)主要問題在行為或情緒反應顯著異常
(B)問題的類型不包括精神醫學診斷的五大項疾患範圍
(C)問題的結果需導致妨礙學習
(D)問題的嚴重程度需要長期而且明顯的。



8(C).

6. 下列哪一種方式不適合測量記憶？
(A)自由回憶(free recall)
(B)選擇題
(C)李克特式量表(Likert scale)
(D)問答題。



9(B).

以定期性考試來了解學生學習成就的評量是屬於：

 
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)操作性評量
(D)統整性評量。



10(C).

在教育行政的組織衝突中，下列那一個不是組織性的因素所造成的？
(A)工作的互依性
(B)資源的有限性
(C)價值觀的不同
(D)責任的不明確。



11(C).

41.學習材料中最為特殊的事件，容易記憶。此種現象稱為何種效應？
(A)閃光燈效應(flashbulbeffect)
(B)序位效應(serial-positioneffect)
(C)萊斯托夫效應(restorffeffect)
(D)仰巴腳效應(pratfalleffect)



12(C).

40.在情意領域裡，一個學生能確定其人生觀，這表示其行為達到何種層次？
(A)反應
(B)價值判斷
(C)價值組織
(D)價值的性格化



13(C).

轉介前介入的成效是哪幾類身心障礙學生鑑定時的必要參考條 件？
(A)智能障礙、學習障礙
(B)學習障礙、語言障礙
(C) 學習障礙、情緒行為障礙
(D)語言障礙、多重障礙



14(D).

在語言發展的過程中，哪一領域的發展最慢？
(A)語音(phonology)
(B)語意(semantics)
(C)語法(syntax)
(D)語用(pragmatics)



15(C).

情意領域的評量，如果以兩極的形容詞來測量學生對某一特定事物或概念的知覺，以了解學生對該事物或概念的情感反應，此種測量方法稱之為什麼？
(A) 強迫選擇法
(B) Q技術
(C) 語意差別法
(D) 投射測驗法



16(B).

下列那一項有關評量的配對適用於補救教學？
(A) 形成性評量+常模參照
(B) 形成性評量+效標參照
(C) 總結性評量+常模參照
(D) 總結性評量+效標參照



17(C).

9. 依據資優學生縮短修業年限相關規範，包括(甲)免修 (乙)部分學科加速 (丙)全部學科同時加速 (丁)部分 學科跳級 (戊)全部學科跳級等五種方式，前述哪些方 式需經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施？
(A)甲乙丙
(B)乙丙
(C)丁戊
(D)甲乙戊



18(A).

70. 下列何者不是屬於交互教學（Reciprocal Teaching）的練習活動四項特徵？
(A)分析
(B)詢問
(C)預測
(D)澄 清。



19(D).

19. 學校的課程往往依據學科結構來進行組織，下列哪些不 是其優點？
(A)學科結構是說明當前經驗的有效方法
(B)學科課程的成績容易考查
(C)學科課程易於修訂
(D)好的學科結構等同於好的學習結構



20(C).

40. 迴歸公式中的 b 為斜率又稱為什麼?
(A)相關係數
(B)疏離係數
(C)迴歸係數
(D)決定係數



21(B).

94. 校長認為學校教師與員工都有抱負水準與尋求自我實現的心理動機，因此他會以人性化的領導帶領組 織成員精進成長，達成學校教育目標。這是屬於哪種行政決策理論的觀點?
(A)X 理論
(B) Y 理論
(C)權變理論
(D)系統管理理論。



22(B).

31.團體輔導的療效因素中，以亞隆(I. Yalom)所提出的最具代表性。下列哪一項不屬於 團體的療效因素？
(A)宣洩
(B)利己性
(C)普同感
(D)行為模仿



23(B).

21. 校長針對課程發展、教學方法、課程設計、課程實施、與課程評鑑提供支 持與引導、以幫助教師有效教學與提升學生學習成果。請問以上描述為何 種領導模式？
(A)知識領導
(B)課程領導
(C)教學領導
(D)願景領導



24(A).

8. 在進行班級教學時，應公平對待不同身分背景、階層的學生。這是較符合下列何種教 育機會均等的概念？
(A)享有受相同教育過程的機會
(B)享有受相同年限教育的機會
(C)享有受相同類型教育的機會
(D)享有受相同教育資源的機會



25(D).

15. 王老師觀課時，發現授課班級有 25 位學生，授課教師使用 25 張卡片製作 25 道社會題目，每張卡片正面都有一道 題目(例如「臺灣的地理位置在哪裡？」)，背面則有該題目的答案。授課教師上課時發給每位學生一張卡片，讓學 生拿著卡片在教室內走動，隨機找一位同學配對，然後相互詢問對方卡片上的問題，對方答對則給予讚美，答錯則 給予提示輔導。待二人都能正確回答對方的問題後，彼此交換卡片，然後再各自去找下一位同學配對，重複上述程 序，直到老師說活動停止。請問授課教師使用的這種方法符合 Spencer Kagan 的哪一種合作學習策略？
(A)輪流問答(Rally Quiz)
(B)相互閃示卡片(Rally Flash Card)
(C)卡片交換(Card Exchange)
(D)試題交易(Quiz-Quiz-Trade)



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