近期錯題測驗-教甄◆教育基本概念-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育基本概念

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1(C).

17.小宇已不再覺得自己要透過迎合重要他人及獲得稱讚來肯定自己，但又覺得自己表現出來的行為無法達到自己的理想，因此內心感到衝突。根據 Dabrowski 的「正向非統整理論」(Theory of Positive Disintegration, TPD)，他可能發展到哪一個階段？
(A)初層次統整階段
(B)單層次的非統整階段
(C)自發性多層次非統整階段
(D)組織性多層次非統整階段

2(B).有疑問

20.下列敘述何者較符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》及《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》？
(A)為身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生設計課程採取以類別或安置型態分開設計
(B)教師社群運作可邀請具經驗跨領域主題課程設計教師，共同討論主題課程設計運作
(C)跨領域課程最多占領域學習總節數十分之一，並可進行協同教學
(D)特殊需求領域課程是因應特殊學生需求，應以抽離方式進行安排獨立式的固定課程

3(B).

26.吳老師運用 Amabile 的「創造能力成分模式」(creativity componential model)，來激發資賦優異學生發揮創造能力。下列何者不屬於這個模式的三要素？
(A)工作動機
(B)領域相關技能
(C)人格特質
(D)創造能力相關技能

4(B).

32.資賦優異班張老師請學生對一些項目加以分類，如果認為這個項目是第一手資料，就在該敘述前寫下 F，如果認為是第二手資料，則在該敘述前寫下 S。張老師較可能是在進行哪一種評量？
(A)教學前評量
(B)過程技能評量
(C)成果評量
(D)內容評量

5(B).

34.在評估資賦優異學生的成就表現時，教師應如何調整測驗設計來減少系統誤差？
(A)增加測試次數以觀察學生表現的一致性
(B)避免由於學生狀態不佳而導致的一次性誤差
(C)隨機分配學生參加不同的測驗
(D)確保測驗題目和計分方式符合學術標準

6(C).

35.小杰為國小資賦優異學生，同時報名參加桃園市國中學術性向數理及語文資賦優異鑑定，初選評量結果如下：數學性向 T=75，自然性向標準分數 123，外語性向 PR97，下列敘述何者正確？
(A)三科性向測驗的高低順序為外語＞數學＞自然
(B)三科性向測驗的高低順序為數學＞自然＞外語
(C)同時通過數理資賦優異及語文資賦優異初選
(D)只通過語文資賦優異初選

7(B).有疑問

36.依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》(2024)，下列關於資賦優異學生之鑑定，何者正確？
(A)一般智能資賦優異之鑑定基準，可採第 16 條條文各款規定之一
(B)學術性向資賦優異之鑑定基準，可採第 17 條條文各款規定之一
(C)領導能力資賦優異之鑑定基準，可採第 20 條條文各款規定之一
(D)以上皆是

8(B).有疑問

47.Baum 提出適合雙重特殊需求學生的才能本位模式(Talent Centered Model)，下列何者不屬於該模式的向度？
(A)挑戰性課程
(B)區分性教學
(C)心理環境
(D)社會與情意支持

9(C).

6、西方當代的思想家中，何者曾著有《善的脆弱性》一書，提醒我們正因為善有其脆弱的一面，因此學校和家庭更應該強調道德教育、品格教育的實施？
(A)I. Berlin
(B)J. Habermas
(C)M. Nussbaum
(D)J. Rawls

10(C).

23、依現行《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》之規定，如教師有涉及霸凌學生之情事，學校應於受理檢舉事件後，幾個工作日內召開校事會議審議？
(A)3
(B)5
(C)7
(D)10

11(D).

28、下列哪一位西洋教育思想家被尊奉為教育科學、現代教育學之父？
(A)康德(I. Kant) 　　
(B)培斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi) 　　　　
(C)杜威(J. Dewey)　
(D)赫爾巴特(J. F. Herbart)

12(B).有疑問

45、屬於二元計分的心理測驗，若採用內部一致性信度，最適宜採用下列何者來計算其信度係數？
(A)斯布校正公式
(B)庫李KR20公式
(C)寇恩K係數
(D)折半方法

13(C).有疑問

46、關於量表的敘述，下列何者錯誤？
(A)李克特量表製作過程較簡單，耗時較少，所以較為受歡迎
(B)戈特曼量表的題目是採用等距的方式來計分
(C)賽斯通採用「相等出現間隔法」來編製態度量表
(D)李克特量表又被稱做總和評定量表

14(D).

40. 下列哪一種最能確保學生學習成就的評量方式？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)診斷性評量
(D)真實評量

15(C).

48. 國際數學與科學教育成就調查(Trends in International Mathematics and Science Study，簡稱 TIMSS)。此一方案係由下列何者推動？
(A)世界銀行(The World Bank)
(B)經濟合作暨開發組織(OECD)
(C)國際教育成就評量協會(IEA)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO)

16(B).有疑問

50. 黃老師為某國中資源班教師，為讓學校中特殊需求學生有良好的學習，因此針對「資源班的學習環境事先加以規劃，且依據目標導向設計教學，由他決定學生所需的學習內容，並製定學習細目表，使學生依據此一設計的方式來學習」，請問黃老師使用何種教學原則？
(A)類化教學原則
(B)結構化教學原則
(C)功能化教學原則
(D)生態化教學原則

17(A).有疑問

7.下列哪一項不是激勵-保健學派主張中的激勵因素呢？
(A)工作本身
(B)責任感
(C)升遷
(D)人際關係

18(C).有疑問

28.教育行政決定漸進模式(incremental model) 的主要特徵下列何者正確？
(A)有限理性非符合行政實務的決定真實狀態
(B)漸進模式的特性互動過程中無法顧及現實狀況
(C)Simon 針對合理性的說法與以駁斥，進而主張理性與滿意利潤
(D)沉澱成本是指尚未付出而使決定者難以放棄，造成遷就現實而難以達成合理性的成本

19(C).有疑問

50.我國教育部正在推動美感教育中長程計畫，有關學者對於美的觀點，下列敘述何者正確？
(A)馬勒席爾(M. Mothersill)認為讓人感受到愉快的事物，就是美的事物
(B)康德(I. Kant)認為美並非事物本身的屬性，是心靈感受到的激情或意象
(C)杜威(J. Dewey)持美感經驗的平衡說，認為完整的經驗都具有美感的性質
(D)阿德勒(M. Adler)提出令人愉悅之美的觀點，認為美感經驗純然是個人主觀的感受

20(B).

52.柯柏格(Kohlberg)的道德推理論階段中，能瞭解他人也有需要，也會試著去符合他人需要就是對的行為，是屬於哪一個階段？
(A)法律秩序取向
(B)相對功利取向
(C)社會契約取向
(D)懲罰與服從取向

21(C).有疑問

56.「國際學生評量方案」(Programme for International Student Assessment, PISA)針對十五歲學生進行評量，在國際上產生很大的影響此一方案係由下列何者推動？
(A)歐盟 (EU)
(B)世界銀行(The World Bank)
(C)經濟合作暨開發組織(OECD)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO)

22(B).有疑問

66.有關民國 106 年 12 月 6 日新修訂之《偏遠地區學校教育發展條例》，下列說明何者正確？
(A)村、里或部落內有國民小學學齡兒童十七人以上，然未設學校者，應設立國民小學分校或分班
(B)最近公立國民小學距離村、里或部落辦公處所五公里以上，且無大眾運輸或免費交通工具可到達者，應設立國民小學分校或分班
(C)專聘教師連續任滿五年，且依前項取得第二專長，表現優良者，得一次再聘五年或依其意願參加專任教師甄選，並予以加分優待
(D)偏遠地區國民小學全校學生人數未滿三十人且採混齡編班者，除置校長及必要之行政人力外，其教師員額編制，得以生師比五比一計算但教師員額最低不得少於三人

23(C).有疑問

77.在討論記憶的心理歷程時，把實物變為概念的過程，稱為什麼？
(A)譯碼(coding)
(B)代碼(code)
(C)編碼(encoding)
(D)解碼(decoding)

24(D).

78.教學現場常有人質疑「教育的本質是什麼？」「何謂教育？」「何謂學習力？」針對教育語言、文字進行深究以釐清教育真諦的哲學學派為何？
(A)理性主義
(B)結構主義
(C)經驗主義
(D)分析哲學

25(A).

80.在進行「民主教育」的課程時，對於「民主」的定義與特質探討，應為首要之價值澄清策略對於民主的定義與觀點呈現多樣態之現象，授課教師需採取開放態度接受學生對民主有不同的界定，並對於相關意見相左的定義分別陳述其優缺點，讓學生能有自主判斷及決策的空間此種觀點類似於下列何種理論之訴求？
(A)文化多元主義
(B)多元文化教育
(C)文化相對主義
(D)文憑主義