阿摩：方向不對，努力白費
100分
(1 分39 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).

1. 有一群同學在上數學課時，一直在後面講話。導師看到 後，於下課後質問 A 同學：「你上數學課，一直在說話， 是不是不尊重老師？」A 同學說：「說話的，又不是只有 我一人？」導師再次質問 A 同學，他又再次找理由辯駁； 但是，導師仍然態度堅定的問 A 同學：「你在上數學課 時，一直在說話，有沒有違規？不尊重老師？」請問， 這位導師使用哪一種技術？
(A)你—訊息
(B)破唱片法
(C)三明治技術
(D)邏輯後果法



2(B).

6. 在行政會議上，當大家為了一個議案遲遲無法達成共識 進而做出決定時，校長站出來打圓場說：「人並不是百分 之百理性的動物，在做決定過程中，的確受到各種因素 影響，我想我們只能做出達到有限理性的決定。」所以， 請大家再思考一下後，我們再討論了。試問，校長的一 番話屬於哪一種決定模式？
(A)理性模式
(B)滿意模式
(C)漸進模式
(D)政治模式



3(D).

13. 陳老師表示「天地君親師」的尊師觀念已然有所式微， 今日更強調的是教師須具備豐富的專家知識。這分別指 涉的是 a.法理權威；b.傳統權威；c.魅力權威；d.專業權 威中的哪兩項教師享有的權威類型？
(A)a 與 c
(B)a 與 d
(C)b 與 c
(D)b 與 d



4(A).

19. 為了配合行政院與教育部 2030 雙語國家發展計畫，幸 福國中擬推動沉浸式英語教學特色學校試辦計畫，學校 在撰寫相關計畫的時候，需要進行學校的 SWOT 分析， 請問: 這符合哪一種課程發展模式的精神?
(A)情境模式
(B)工學模式
(C)過程模式
(D)目標模式



5(B).

20. 王老師在地理課時，針對台灣近幾年來發生的地震和颱 風，設計一個教學單元，教導學生探討台灣的自然環境、 生態保育、水土保持、氣候變遷等議題。請問:王老師採 用哪一種課程設計取向?
(A)社會適應取向
(B)社會重建取向
(C)認知過程取向
(D)活動課程取向



6(D).

29. 「在學校舉辦說笑話比賽比經典閱讀來得不恰當」之意 義，與皮德思(R. S. Peters)所強調的哪一個教育規準相近？
(A)合自願性
(B)合認知性
(C)合邏輯性
(D)合價值性



7(C).

31. 維高斯基 (L. Vygotsky) 所 提 出 近 側 發 展 區 (zone of proximal development, ZPD)的概念啟發了下列哪一個觀 點？
(A)自我調整(self-regulation)
(B)趨向精熟(approach-mastery)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)後效強化(contingency reinforcement)



8(B).

37. 林老師認為教育是未來導向的，基本上是為了學生未來的完滿生活預先做準備。這個想法最接近下列哪一位思想家的理念？
(A)杜威（J. Dewey）
(B)斯賓賽（H. Spencer）
(C)布伯（M. Buber）
(D)康德（I. Kant）



9(B).

38. 「夏季失落」（summer loss）的現象值得教育工作者正視， 下列說明何者正確？
(A)夏季失落是指暑假過後學生普遍心情低落
(B)夏季失落是指學童在暑假過後，普遍有學業成就滑落 的情況
(C)夏季失落是指學生同儕之間因暑假長時間不見而造 成友誼生疏的現象
(D)夏季失落是指暑假太熱造成學生學習提不起勁的現 象



10(B).

42. 下列哪一位社會學者曾將人類知識演進，區分為神學知 識、形上學知識與實徵知識三個階段？
(A)韋伯(M. Weber)
(B)孔德(A. Comte)
(C)馬克思(K. Marx)
(D)斯賓賽(H. Spencer)



11(C).

43. 相較而言，下列哪一種德育立場重視道德推理的形式與 內容的理解，並透過道德判斷來發展出個體的道德觀？
(A)效益主義
(B)康德的義務論
(C)道德認知發展論
(D)亞斯多德的德行倫理學



12(B).

44. 郭老師選用在校門口常見的三角錐、走廊的圓柱體等物 品，來介紹數學的柱體與錐體的內容，以期學生能建立 自 身 生 活 經 驗 與 教 材 的 連 結 。 這 是 屬 於 凱 樂 (J. Keller)ARCS 動機模式中哪一要素的應用？
(A)引起注意
(B)切身相關
(C)建立信心
(D)獲得滿足



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ashin剛剛做了阿摩測驗，考了100分