阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
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模式:循序漸進模式
【常錯】 - 教甄◆教育專業科目難度:(151~175)
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1(A).
X


9. 教學時，要促成學生沈浸於學習活動，亦即能「專心致志」或「一心向著目標」之情緒狀態，就是所謂的：(87.彰師中等代課)
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)興趣原則
(D)熟練原則



2(A).
X


體適能是每個人日常活動的基礎，擁有良好體適能，將能紓解生活壓力，增進工作與學習效率，促進身體健康，提高生命品質。教育部為瞭解學生體適能情況，訂頒「提升學生體適能中程計畫」(簡稱三三三計畫)，研訂「中華民國國民體能測驗項目」，並實施台灣地區中小學學生體適能檢測，建立我國幾歲至幾歲學生體適能常模？
(A)六歲至十六歲　　
(B)七歲至十八歲　　
(C)四歲至十二歲　　
(D)五歲至十四　



3(B).

中等教育階段前兩年以＂定向＂為主
(A)英
(B)德
(C)美
(D)法



4(D).
X


39.下列哪一個國家偏向菁英教育，所以自小學開始留級率較高？
(A)法國
(B)德國
(C)日本
(D)英國 (98教育原理與制度)



5(A).

強調個體出生後每個階段都背負有社會期待和要求的學者為何人?
甲 哈維哈斯特 (Havighurst) 乙 維果斯基 (Vygotsky)
丙 皮亞傑(Piaget) 丁 艾力克森(Erikson)


(A) 甲丁
(B)乙丙
(C)甲乙
(D)丙丁



6(A).

6.哪位學者所提的課程模式強調創造力與表達能力?
(A)Willams的思考與情境模式
(B)Renzuilli充實三合模式
(C)Feldhusen的三段充實模式
(D)Krathwohl的情境分類模式



7(D).

34.已知某智力測驗IQ分數的標準差是20，其信度為0.91，吶該測驗IQ分數的測量標準誤是多少?
(A)2
(B)8
(C)4
(D)6



8(A).
X


資源教室何人提倡
(A)傑普林
(B)漢米爾



9(A).
X


下列學說何者配對錯誤?
(A)Ross-基本歸因誤差
(B)Heider-平衡理論
(C)Cattell-人格因素論
(D)認知失調理論-Eysenck



10(B).

下列有關常模參照評量的敘述，何者是正確敘述的組合？ 甲.目的在分辨學生的優劣 乙.學生個人的表現必須對照事先預定的標準才能了解其意義 丙.智力測驗即是一種常模參照評量 丁.通常是在教學過程中進行
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 乙丙



11(A).
X


依貝斯(B. M. Bass)和俄莫利(B. J. Avolio)所編製的「多因素領導問卷」分析發現轉型領導包括四個主要因素，激發動機、知識啟發、個別關懷及：
(A)任務結構(task structure)
(B)酬賞(reward)
(C)魅力影響(idealized influence)
(D)職權(position power)



12(C).

智障學生在教室中所習得的，難以轉移到物理條件差異頗大的生活情境裡，此乃受限於下列哪一特性？
(A)偏執不化
(B)高度分化
(C)推理笨拙
(D)記憶貧窮



13(A).

16.把班上學生成績分成以甲、乙、丙、丁等加以表示，屬於以下哪一種變數？
(A)次數變數
(B)名義變數
(C)比率變數
(D)等距變數



14(B).

70. 批判生活預備說的教育家是下列哪一位學者？
(A)洛克（J. Locke）
(B)杜威（J. Dewey）
(C)黑格爾（G. W. F. Hegel）
(D)斯賓塞（H. Spencer）



15(D).

69. 以下何者非適性輔導工作努力的方向?
(A)落實國民中學教學正常化，達到均衡德智體群美之全人化教育
(B)實施學生生涯發展教育，探索學生性向興趣，協助找出適合學生的最佳進路
(C)提升國民中學之教育品質，帶好每一個學生
(D)增進親師生之人權與公民意識



16(C).
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27.有關十二年國民基本教育之入學方式敘述，以下何者為非
(A)免試入學為主、特色招生為輔。
(B)先辦免試及術科甄選，後辦特色招生學科考試。
(C)當免試入學名額未超過主管機關核定之招生名額時，全額錄取。
(D)各就學區特色招生比例可超過25%。



17(A).
X


12.小新父母離婚後與爸爸同住，小新希望爸爸能夠陪他玩，但爸爸都忙著自己的事，會叫小新不要 吵他，小新會失望的獨自在旁邊畫畫，下列針對情緒發展的說明，何者正確？
(A)失望是人類六種基本情緒之一
(B)有負面的情緒是不好的，要想辦法改正
(C)情緒是天生的，所有人的情緒表達方式都一樣
(D)小新會開始調節自己的情緒，而不再靠他人調節



18(B).
X


74.下列何者為初次晤談需蒐集的資料？ 甲、基本資料 乙、主述議題 丙、個案成長背景 丁、睡眠及飲食狀況 戊、做改變的防衛與阻礙 己、過去諮商或精神科就診經驗
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙戊己
(C)甲乙丙丁己
(D)甲乙丁戊己



19(B).

82.下列何者對情緒焦點伴侶治療取向(EFT)的敘述是正確的？
(A)伴侶治療需要長時間工作
(B)從依附理論發展其理論觀點
(C)EFT 將焦點放在幫助個案沉浸在負向情緒中
(D)強調幫助個案探索每個時刻的內在經驗與認知行為



20(A).

36. 下列何者為教師泛道德化語言？
(A)｢你這種爬牆外出的行為，真是不知潔身 自愛。｣
(B)｢寫字要坐好，寫字才會工整 。｣
(C)｢妳的月考考試成績， 是全班最後一名 。｣
(D)｢你上課不專心，就是對我不尊重。｣ 



21(B).

41. 聯合國教科文組織（UNESCO）將核心素養界定為橫斷性的素養（cross-cutting competencies），意指素養是所有年齡學習者都需要的。 下列何者並非UNESCO所界定的素養？
(A)跨域的（transversal）
(B)學科基本能力的（domain-foundational）
(C)多功能的（multifunctional ）
(D)脈絡獨立的（context-independent）



22(C).

46. 下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？
(A)明確的組織分工，階層體制分明
(B)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分
(C)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主
(D)以專業資格做為用人的標準



23(D).

47. 若你預計與校內其他老師合作開設跨領域或跨科統整課程，在108課綱允許的範圍當中，可以運用下列哪些方式來實施？甲、請學校彈 性調整部定課程，因跨領域或跨科統整課程可佔領域學習總節數五分之一以內；乙、由學校課發會通過課程計畫，運用寒暑假實施跨 領域或跨科統整課程；丙、由本土語文/新住民語文領域結合其他領域實施跨領域或跨科統整課程；丁、運用彈性學習課程節數來實施 跨領域或跨科統整課程
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



24(B).

48. 108課綱要求教師與校長至少每隔多久必須公開授課一次？
(A)初任後三年內
(B)每學年
(C)每學期
(D)由直轄市、縣市政府主管教育機關訂定



25(C).

14.課程評鑑是檢視學校課程發展很重要的一環，以下是四所學校在校務評鑑時所呈現的課程評鑑資料，請您評估那 所學校的課程評鑑作法相對較佳？
(A)甲校：課程評鑑資料是巡堂紀錄表、學生定期考試學生成績的統計表。
(B)乙校：提供每學期期初課程計畫撰寫檢核表及期末課程成果發表記錄與照片。
(C)丙校：課程評鑑分成前中後三階段，針對學校總體課程、部定領域課程及彈性學習課程，於課程規劃階段、課 程實施期間、課程實施之後均透過不同工具與蒐集相關資料進行檢核。
(D)丁校：提供縣市政府所舉辦的學力檢測成績及結果分析表，並就測驗科目進行學習診斷報告，並據以提出改進 策略。



【非選題】
請將下列教學目標敘寫成針對大班幼兒的行為目標。 (1)瞭解水的重要性 (2)判斷故事情節的因果關係 (3)養成飯後刷牙的習慣 (4)熟悉洗手的步驟



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林莉芬剛剛做了阿摩測驗，考了64分