【常錯】 - 教甄◆教育專業科目難度:(176~200)-阿摩線上測驗

阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣

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【常錯】 - 教甄◆教育專業科目難度:(176~200)

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1(A).

93.「效標混淆」現象，最有可能發生在何種效度的考驗上？
(A)同時效度
(B)表面效度
(C)內容效度
(D)外在效度

2(D).

30.帕森斯(Parsons)認為教育功能是社會化、選擇、保護、照顧。並提出社會體系「彼此交互作用的網路組織」AGIL模式，其中L代表什麼？
(A)適應
(B)目標達成
(C)模式維持/潛在
(D)整合的功能。

3(C).

85. 中國透過選士制度招納賢良，成為國家之官吏，此一制度起始於何時？
(A)西周
(B)戰國
(C)西漢
(D)隋唐

4(C).

「學問之道無他，求其放心而已」，此以「求放心」作為為學第一要務的主張，是中國哪位哲人所提出：
(A)孔子
(B)朱熹
(C)孟子
(D)荀子

5(B).

我國兒童安全日是何時?
(A)八月十二日
(B)五月十五日
(C)五月三十日
(D)四月五日

6(B).

68. 以下何者非學校輔導處適性溝通與宣導的服務項目?
(A)親職教育活動
(B)教師研習
(C)高職參訪
(D)教學研討

7(C).

3.學校各處室工作的推動皆有其運作之原則，對於經濟原則、效率原則、安全原則來說，應為下列哪一個處室首要掌握的原則？
(A)教務處
(B)學務處
(C)總務處
(D)輔導處。

8(C).

4.學生中輟事件發生的通報原則？
(A)連續曠課的第三天早上
(B)只要未到校即應通報
(C)連續曠課的第四天早上
(D)連續曠課的第三天下午放學。

9(A).

10.教育政策合法化是教育政策過程的重要階段，下列何者不是教育政策合法化決策過程重要精神之體現？
(A)民主化
(B)科學化
(C)全民化
(D)法制化。

10(D).

30.下列何種不是戈爾福(J. P. Guilford)之智力模式之向度？
(A)思考運作
(B)思考內容
(C)思考品質
(D)思考結果。

11(C).

36.學習是透過與環境互動而產生，是何種建構主義的主張？
(A)內生性
(B)外生性
(C)辯證式
(D)生態式。

12(A).

37.老師應製造一些有「認知衝突」的情境，協助學生學習，是以下何者的教學建議？
(A)維高斯基 Vygotsky
(B)皮亞傑 Piaget
(C)班度拉 Bandura
(D)杜威 Dewey。

13(D).

40.自我效能高的學生，有以下何種特徵？
(A)較多的自我懷疑
(B)較強的責任感
(C)較多元的選擇
(D)較長的努力時間。

14(C).

45.英國教育學者皮德思(R.S. Peters)在其「道德教育的弔詭」文章中，指出教師在進行道德教育時會面臨下列何種弔詭情形？
(A)理性與德行
(B)自由與權威
(C)理性與自由
(D)理性與習慣。

15(B).

46.《禮記學記》對於教育方法的討論，下列何者不是「教者所由興」？
(A)禁於未發之謂豫
(B)當其不可之謂時
(C)不陵節而施之謂孫（順）
(D)相觀而善之謂摩。

16(D).

49.下列哪一個教育「隱喻」合乎兒童中心說的教育理念？
(A)教育即塑造
(B)教育即雕刻
(C)教育即引導
(D)教育即成長。

17(D).

50.美國學者諾丁絲(N. Noddings)提倡關懷(caring)倫理學，並提出四種道德教育模式，下列何者不是她所提倡的？
(A)楷模
(B)對話
(C)肯定
(D)反思。

18(D).

51.下列有關存在主義教育學說的主張，何者是正確的？
(A)屬於「客觀的教育模式」
(B)教育應該喚醒學生對於外在世界及社會的認識
(C)強調學習是件快樂的事情，所以要避免焦慮的發生
(D)教育的根本性質，在促使個人成為價值的創造者及命運的決定者。

19(A).

54.中國古代哲學家程顥說：「學要在自得，古人教人，唯指其然。故曰舉一隅不以三隅反，則不復也。」請問這種說法，較接近於下列哪一種學說派的知識論主張？
(A)經驗主義
(B)實驗主義
(C)理性主義
(D)存在主義。

20(D).

55.中國儒家對於教育的看法如「以善先人者謂之教」以及「教也者，長善救其失也」等，請問較符合於哲學家皮德思(R. S. Peters) 所講的哪項教育規準？
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合程序性
(D)合自願性。

21(B).

56.下列有關各哲學家之主張中所蘊涵的教師圖像，何者是正確的？
(A)馬基維利(B. Machiavelli) ──教師應該教我們坦承面對現實人生
(B)盧梭(J.-J. Rousseau)──教師是提供正式教育的專業者
(C)維柯(G. Vico)──教師應該展現虛懷若谷的心靈
(D)赫爾巴特(J. F. Herbart)──教師是等待生命成熟的無私奉獻者。