阿摩：一分耕耘，一分收穫
87分
(2 分26 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

44 小明常拒絕跟別人一起玩他的組合玩具，分析其目標行為的原因與功能，主要包含下列哪些部分？ 
甲、分析目標行為的功能 乙、分析目標行為的後果 丙、分析目標行為的影響 丁、分析目標行為的前事
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙



2(C).

20. 小明的純音聽力檢查結果左耳聽覺損失值是 18dB，右耳聽覺損失值是 35dB，小明無法申請身心障礙證明，但是因為影響語音清晰度的接收，數學及國語文學科成就在班上表現都不佳，醫生開立有聽覺損失值的診斷證明書，依上述情形，小明最有可能在鑑輔會被鑑定為什麼障礙？
(A)聽覺障礙
(B) 學習障礙
(C) 其他障礙（單側聽損）
(D) 非特教生



3(C).

10.特殊教育諮詢會的主要職責不包括以下哪一項工作？
(A)年度特教工作計畫
(B)家長申訴
(C)鑑定安置流程
(D)落實無障礙環境之實施



4(D).
X


50. 標準化測驗之信度與效度的關係，下列敘述何者正確？
(A)信度高，效度一定高
(B)信度低，效度一定低
(C)效度低，信度一定低
(D)效度高，信度不一定高。



5(B).

33.下列何者不是教導重度與多重障礙學生個人照顧技能的優點?
(A)維持 個人的健康
(B)增進個人的接受度
(C)增進個人自我價值感
(D)減 少撫養人所需的協助



6(A).

34.在班級中建立對於特生的支持性關係,其重要性何者為非?
(A)情感性的溫暖回應會造成可體松與腎上腺素的增加
(B)孩子需要成長於一個優 質的「關係」與「教導」中以助其成功
(C)過高壓力導致壓力系統的反應門檻降低
(D)情感支持的環境會讓孩子成就動機提高、較好的學習表現



7(D).

41.下列何者是教導重度與多重障礙學生參與居家生活技能的益處?
(A)較 多個人約束和限制
(B)增加參與需要較多協助的家庭活動
(C)改善學 習品質、提高自我決策水準
(D)更多參與社區活動和享有社交網絡的機會



8(B).

6. 依據《幼兒教育及照顧法》之規定，有關幼兒園班級規模及教保人力配置之敘述，下列何者正確？
(A)幼兒園招收幼兒班級，每班以三十人為限。
(B)幼兒園及其分班合計招收幼兒總數二百零一人以上者，應置專任護理人員一人以上。
(C)公立學校附設幼兒園除依規定配置教保服務人員外，每班應再增置教保服務人員一人。
(D)離島、偏鄉及原住民族地區之幼兒園，以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混 齡編班，每班以三十人為限。



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