阿摩：吃得苦中苦，方為人上人
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學) - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(10676~10700)
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1(C).

59.關於現代化理想的師生關係，下列的敘述何者為非？
(A)亦師亦友的
(B)人本精神的
(C)高壓專制的
(D)和諧溝通的



2(A).

4.教學評量的實施時機是在課程結束之後進行，主要用途是評估教學整體成效的評量方式稱為什麼?
(A)總結性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)診斷性評量。



3(C).

83. 最適切描述幼兒「在每個積木作成的車庫中放一輛車子」所習得的數學概念是：
(A)計數
(B)唱數
(C) 一對一對應
(D)以上皆是。



4(B).

1「.教育是哲學的實驗室，哲學是教育的普遍原理」，請問是哪一位教育家所說的名言呢？
(A)笛卡兒
(B)杜威
(C)洛克
(D)黑格爾



5(A).

宋代科舉考試方法比以前嚴密，為了防止門閥壟斷，使考試能選出真才，考卷除了彌封以外，為防止評卷者認出字跡，還把考卷重抄一次，此稱為
(A)謄錄
(B)糊名
(C)帖經
(D)墨義



6(A).

在諮商輔導過程中，輔導者用以挑戰當事人呈現的不一致或非理性想法的技巧為？
(A)面質
(B)鼓勵
(C)引導
(D)自我揭露



7(B).

5.一份成就測驗可同時測量許多不同科目的學業成就者，就稱之為
(A)單學科成就測驗
(B)綜合成就測驗
(C)標準化成就測驗
(D)診斷成就測驗



8(B).

18.下列哪一項不是發展的通則？
(A)早期發展是後期發展的基礎
(B)從特殊到整體發展
(C)發展的連續歷程中呈現階段現象
(D)發展具有共同的模式。



9(A).

42先前的學習干擾後來的學習，稱為何種抑制？
(A)順攝抑制（proactiveinhibition）
(B)順倒抑制（proactive-retroactiveinhibition）
(C)倒攝抑制（retroactiveinhibition）
(D)倒順抑制（retroactive-proactiveinhibition）



10(A).
X


下列何者不是培育創作力的教學？
(A) 檢核法
(B) 精熟學習法
(C) 局部改變法
(D) 棋盤法 。



11(A).

從人體生理發展順序而言，下列哪項能力最晚完成：
(A) 寫字，
(B) 跑步，
(C) 伸展四肢，
(D) 單腳站立。



12(D).

下列何者描述與「亞斯柏格症」的特性不相符：
(A)就盛行率言，男生較女生多
(B)人際、社會互動障礙，有時伴有強烈的情緒反應
(C)對他所感興趣之事物，會極度專注
(D)語言功能差，常見語言發展遲緩現象



13(A).

37. A. Bandura主張觀察學習四個歷程包含注意力、動機、動作再生及下列哪一項？
(A) 保留
(B) 模仿
(C) 適應
(D) 同化



14(C).

22.國中藝術與人文領域老師以「生活美學」為主題，讓學生分組討論流行服飾的風格和元素配件.電影中色彩和符號象徵的意義.戲劇中不同樂器配樂對情緒的影響，請問這運用課程組織中的什麼規準？
(A)繼續性
(B)順序性
(C)統整性
(D)銜接性



15(C).

依據學者柯伯格（Kohlberg）的道德發展理論，學齡前的幼兒在道德發展上屬於？
(A)道德自律期
(B)道德循規期
(C)道德前循規期
(D)超道德循規期



16(C).

下列何者不是人文主義心理學的觀點對課程設計所造成的影響？
(A)以真正的評量取替傳統的評量
(B)安排開放式的學習活動
(C)強調認知重於情意
(D)允許學生享有某種程度決定學習的自主權。



17(D).

199.幼兒語言詞類分化依序為何？
(A) 名詞形容詞動詞關係詞
(B) 動詞名詞形容詞關係詞
(C) 形容詞名詞動詞關係詞
(D) 名詞動詞形容詞關係詞。



18(B).

班杜拉認為經由觀察別人的學習，即可以學到新經驗。此種學習方式稱之為?
(A)聰慧學習
(B)替代學習
(C)認知學習
(D)附帶學習



19(C).

24.「足以引起幼兒某種反應所需的刺激量」是氣質九個向度中的哪一項？
(A)活動量
(B)適應度
(C)反應閥
(D)反應強度



20(B).

8.以下何者不是國中會考的科目?
(A)寫作測驗
(B)英文聽說
(C)數學
(D)社會



21(A).

小明和家中的小黃狗是「好朋友」，回到外婆家，發現外婆家有一隻黑狗，小明運用和小黃相處的行為模式和小黑互動，迅速的和小黑也變成「好朋友」。依據皮亞杰(Jean Piaget)的認知發展理論，這是何種心理歷程的表現？
(A)同化(assimilation)
(B)調適(accommodation)
(C)組織(organization)
(D)失衡(disequilibrium)



22(B).

標準參照測驗的目的在區別高成就與低成就者，常模參照測驗的目的在測量教學的效果。
(A)O
(B)X



23(C).

社會學習理論中的觀察學習包括四個階段，下列哪一個不在這四個階段中？
(A) 注意階段(attentional phase)
(B) 保留階段(retention phase)
(C) 認知階段(cognition phase)
(D) 動機階段(motivational phase)



24(B).

當受試者重複接受多次同樣的測驗時，其分數的改變常是受到__________效應的影響。
(A)試題本身的難度
(B)記憶
(C)量表型態
(D)評量者



25(D).

「編序教學法」的理論基礎是什麼？
(A)認知心理學
(B)人本心理學
(C)社會心理學
(D)行為主義



【非選題】
三、動態評量（dynamic assessment）在評量目的及歷程的特徵為何？（10 分）又漸進提示評量（graduated prompting assessment）模式的實施歷程 及評分依據為何？（15 分）



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Hua剛剛做了阿摩測驗，考了96分