1(A).8.有關「轉銜輔導」之內容，以下敘述何者正確？
(A)轉銜學生：指高關懷學生經前一學校評估，於後一學校入學後，仍有持續輔導需求者
(B)轉銜會議由學生原就讀學校召開
(C)評估會議於學生畢業 2 個月前召開
(D)原就讀學校應於轉銜學生離校後持續追蹤一個月。
2(D).13. 對智能不足的個案最不適合使用下列何種評量方式？
(A)實作評量
(B)檔案評量
(C)教室觀察
(D)聯想式投射技術。
3(B).14. 下列何者非佛洛伊德認為個體所體驗的焦慮？
(A)現實焦慮
(B)攻擊性焦慮
(C)神經性焦慮
(D)道德焦慮。
4(B).15. 認為攻擊或助人的行為，是透過觀察和模仿學習來的理論是？
(A)行為主義學習理論
(B)社會-認知學習理論
(C)人本主義學習理論
(D)建構主義學習理論。
5(B).26. 小明是小學五年級的女生，常常遲到或缺課，個性較為退縮、說話小聲，會談時總是眼睛看地下，偶爾看看輔導老師、
有時眼神又移開，請問身為輔導老師的你，哪一種作法最適當？
(A)避免與小明視線接觸，以免增加其焦慮
(B)輔導老師身體前傾，把彼此拉近到適切的距離，以能看見或傾聽小明的訊息
(C)輔導老師以稍快的語速，催化小明的說話頻率
(D)輔導老師以溫和但堅定的命令語調，引導小明探索跟輔導老師間的互動行為。
6(C).X
34. 下列有關敘事治療，何者為是？
(A)治療師旁觀者清的位置，可以清楚告訴來訪者接下來的生命故事腳本可以怎麼完成
(B)個人的自我認同，是在社會關係中建構而成的
(C)敘事治療要找出的是來訪者生命故事中的主軸，找到絆住來訪者的主要故事線
(D)在治療過程，治療師對來訪者的故事陳述，必須最少程度的提問，做到最小干擾。
7(D).X
36. 下列有關團體輔導，何者為非？
(A)當成員信任團體時，就容易出現自我揭露
(B)”we-feeling”是一種凝聚力的展現
(C)團體輔導要有效，最好要封閉且有結構
(D)老師可以對一個一般人數的國小班級裡進行團體輔導。
8(D).37. 如果黃老師使用一個工具對其授課班級學生進行智力測驗。結果發現，班上多數學生在該智力測驗成績表現上，學期
初和學期末沒有太大落差。我們會說這個智力測驗是具有：
(A)穩定性
(B)信度
(C)一致性
(D)以上皆是。
9(C).38. 根據美國《DSM-V》診斷準則，當兒童的「不專注」和「過動及衝動」兩項指標內的症狀，分別高達六個症狀或以
上，且持續超過多久，到達不符合發展階段且對社交及社會及學術/職業活動造成直接負面影響之程度，就可能被診
斷為「注意力不足/過動症(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder)」？
(A)一個月
(B)三個月
(C)六個月
(D)一年。
10(A).39. 為了讓國小學生培養對應「學齡期兒童」心理社會發展階段的能力，班級老師做什麼事情最適當？
(A)指派符合學生心智能力的任務/作業，讓學生順利學習課程，他們就會獲得勤奮感，在未來的獨立生活和承擔工作
任務中充滿信心
(B)允許學生探索環境，讓他們有自動自發的活動機會，養成自動自發的性格
(C)鼓勵學生自主獨立完成照顧自己生活的事情，完全過程中遇有困難，適時給予協助，降低羞怯，遇事喪失信心的
可能性
(D)滿足學生在飲食、安全、關愛等的需求，讓學生對人感到信任，減少學生因為不信任環境帶來焦慮。
11(A).60. James Marcia 提出四種人們因應自我認同危機的方法，下列何者非該四種方法之一？
(A)內省認同(introspection identity)
(B)取消贖回權(foreclosure)
(C)認同散亂(identity diffusion)
(D)達成認同(identity achievement)。
近期錯題測驗-教甄◆諮商輔導專業-阿摩線上測驗
李胤剛剛做了阿摩測驗，考了81分
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