試卷測驗 - 112 年 - 112 花蓮縣國民中小學教師聯合甄選:教育專業科目（加重幼教）#114674-阿摩線上測驗

阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了

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試卷測驗 - 112 年 - 112 花蓮縣國民中小學教師聯合甄選:教育專業科目（加重幼教）#114674

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1(C).

1. 依據現行幼兒教育及照顧法，下列何者非規定之教保服務內容？
(A)提供健康飲食、衛生保健安全之相關服務及教育
(B)提供適宜發展之環境及學習活動
(C)配合社區慶典或地方政府行政活動
(D)舉辦促進親子關係之活動

2(D).

2. 忠中是 4 歲小男孩，雖有語言能力但常常自言自語，與人說話時，視線常無法注視對方，也分不清楚【你、我、他】的意思，喜歡自我旋轉或看著吊扇而樂此不疲，記憶力超強、喜歡數字遊戲，但他不喜歡被碰觸，會墊腳尖走路，請問忠中可能具有
(A)重度智能障礙傾向
(B)情緒障礙傾向
(C)語言溝通障礙傾向
(D)自閉症傾向

3(D).

3. 幼兒的情緒行為障礙不包含下列哪項疾病？
(A)行為規範障礙(conduct disorders)
(B)自閉症(autism)
(C)情感性疾患(affective disorders)
(D)注意力缺陷過動症(ADHD)

4(D).

4. 下列有關幼兒融合教育(inclusion education)的敘述，何者有誤？
(A)教師必須針對特殊幼兒調整課程並執行個別化教育計畫
(B)是目前台灣最主要的特殊幼兒教育及安置模式
(C)幼兒園若尚未設置融合班可以拒絕特殊幼兒入學
(D)目前台灣特殊幼兒的入學年齡是三歲

5(B).

5. 有關華德福(Waldorf)課程模式，下列敘述何者錯誤？
(A)以培養幼兒完整的身、心、靈為目標
(B)強調學科預備知識的準備
(C)強調教室要有家的感覺並注重美感的呈現
(D)常使用濕水彩畫、蜂蜜蠟、編織作為幼兒的藝術和創造活動

6(C).

6. 有關多元智能取向(multiple intelligences approach)的教學法，下列何者符合內省智能？
(A)會在吃糖後清潔口腔以防蛀牙
(B)能說出嚐起來很甜的水果
(C)能觀察並比較黑糖、砂糖、粗糖、冰糖的不同
(D)快樂參與糖葫蘆的製作

7(B).

7. 四歲的小明對氣味非常敏銳，老師尚未掀開鍋蓋，小明就能說出鍋子內的餐點是甚麼。根據氣質評量，小明在哪個向度是較強的？
(A)趨近性
(B)反應閾
(C)適應性
(D)規律性

8(A).

8. 誠誠是 5 歲男孩，由於出生時因為產程過長，導致腦部缺氧，使得其肢體動作發展，特別是精細動作的發展較弱，請問您要如何輔導訓練其精細動作呢？
(A)給予抓、握、撕、捏的動作訓練
(B)給予觸、壓、冷、熱的刺激
(C)給予翻、滾、走、跳的訓練
(D)給予抓、捏、壓手腕、丟的動作訓練

9(D).有疑問

9. 依現行規定，幼兒園若需提供幼兒過夜服務時，以下哪項規定有誤？
(A)空間應置於一樓
(B)幼兒每人佔有寢室面積不得小於 2.0 平方公尺
(C)幼兒專用床具離地面應有三十公分以上
(D)陪同教保服務人員之每人寢室面積不得小於 3.0 平方公尺

10(D).有疑問

10. 天宇幼兒園這學期安排幼兒校外教學，參加者共有 15 位幼幼班幼兒，50 位中小混齡班幼兒，及 25 位大班幼兒（當中包含 2 位特殊需求的幼兒），若依現行幼兒園教保服務實施準則，並特別安排志工一對一照顧特殊需求幼兒，請問本次活動應隨行之教保服務人員與照顧者，合計至少應該有幾人才夠？
(A) 16 人
(B) 17 人
(C) 18 人
(D) 19 人

11(D).

11. 新冠疫情嚴峻，幼兒園如果沒有將正確防疫之資訊，安排在日常課程活動中，讓幼兒更具有保護自己健康的知能，會形成防疫工作的漏洞。像防疫課程這類應教而未教的課程稱之為？
(A)正式課程
(B)空白課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程

12(D).

12. 今天課程活動時，老師介紹很多種交通工具，結果小明只記得最後介紹的火車和飛機兩種工具，先前的幾種交通工具都記不得了，這種情形是屬於？
(A)初始效應
(B)間距效應
(C)邊際效應
(D)時近效應

13(D).

13. 依據現行《性別平等教育法》之規定，學校或主管機關應於受理相關性平案件之申請或檢舉後完成調查，必要時得延長之，主管機關並於接獲調查報告後，依規定議處。承上，從受理、調查到議處，時間最晚應於幾個月之內完成？
(A)2 個月
(B)4 個月
(C)6 個月
(D)8 個月

14(A).

14. 五歲的小安最喜歡待在扮演角和小美、小莉一起玩餐廳遊戲，三個人輪流當老闆、客人和服務生。根據巴頓(Parten)對遊戲的分類，小安的扮演遊戲屬於下列哪一種？
(A)合作遊戲
(B)聯合遊戲
(C)分享遊戲
(D)平行遊戲

15(C).

15. 依據現行「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，幼兒園室外活動空間所設置的欄杆之設置，以下何者描述正確？
(A)高度不得低於一百公分，欄杆間距不得超過十公分
(B)高度不得低於一百公分，欄杆間距不得超過十五公分
(C)高度不得低於一百一十公分，欄杆間距不得超過十公分
(D)高度不得低於一百一十公分，欄杆間距不得超過十五公分

16(D).

16. 佑佑是 6 歲大班的幼生，他的語言發音異常外，字彙的使用也有困難，注音符號的認讀能力不佳，此外老師發現他也有知動協調不佳、注意力不足等症候，因此老師擔心若沒給予適當的教學，他將來可能會有下列何種情形發生？
(A)發展遲緩的傾向
(B)視覺障礙的傾向
(C)肢體障礙的傾向
(D)學習障礙的傾向

17(B).

17. 當四歲的小桂發現柳丁不像橘子一樣可以剝皮就吃，更進而發現柳丁和橘子吃起來味道不同，這現象符合皮亞傑(Piaget)所指的
(A)同化(assimilation)
(B)調適(accommodation)
(C)適應(adaptation)
(D)基模(scheme)

18(D).

18. Martin Seligman 透過往返箱實驗，提出了「習得無助感」(learned helplessness)的理論模型。根據溫納(B. Weiner)的歸因理論 (attribution theory)，是屬於下列哪一種歸因型態？
(A)將成功歸因為能力
(B)將成功歸因為努力
(C)將失敗歸因為能力
(D)將失敗歸因為努力

19(B).

19. 有關幼兒的情緒教育，下列敘述何者錯誤？
(A)教師如何管理自己的情緒，是幼兒重要的模仿對象
(B)應該強調正向情緒，避免負向情緒
(C)可以使用繪本來增加幼兒的情緒詞彙
(D)可以允許幼兒使用哭的方式來發洩負面情緒

20(A).

20. 下列敘述何者不涉及幼兒的心智語彙?
(A)「那裏有一隻蝴蝶!」
(B)「我覺得老虎是很棒的動物!」
(C)「我想要玩水!」
(D)「姐姐一定可以吃完的!」

21(A).

21. 小美老師每天都會特意觀察並記錄孩子們上課的狀況，孩子們只要有作品也都從製作開始之際，一一拍照留檔，小美老師不僅跟家長分享這些所蒐集到的成長紀錄，也根據這些資料調整自己的教學。請問，小美老師所採取的評量模式是下列哪一種？
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)方案評量
(D)作品取樣系統評量

22(C).

22. 心理學家契克森米哈賴（Mihaly Csikszentmihalyi）將非常專注投入的狀態稱為「心流」（flow），當我們處於心流狀態時，可能會出現四個特徵，下列何者為非？
(A)自動運轉：事情做起來很順手不需多加思考
(B)時間流逝：覺得時間過得特別快
(C)覺察外在：注意外在環境變化隨時應變
(D)感到愉悅：事情完成後感受到滿足、希望感、成就感

23(C).

23. 某位幼教師正在修讀研究所，其撰寫論文之研究主題關注於來自不同家庭的幼兒，是否會因為家庭社經地位不同，而影響到家庭教育資源的提供，進而使孩子認知能力也有不同的表現。根據上述，以下對各變項的說明何者正確？
(A)自變項：認知能力
(B)調節變項：家庭教育資源
(C)依變項：家庭社經地位
(D)中介變項：家庭教育資源

24(C).

24. 李老師在幼兒閱讀方面的知識豐富，教學方法又非常獨特，並大力推動親職教育，家長和幼兒都收穫良多，家長也都很愛戴李老師。請問李老師主要發揮了下列哪一種教師權威？
(A)傳統權威
(B)法理權威
(C)專業權威
(D)精神感召權威

25(C).

25. 依據教保相關人員違法事件調查處理辦法，與調查案件相關之錄影及其他電子影像資料，有關之教保服務機構應保存至少多少年？
(A)1 年
(B)2 年
(C)3 年
(D)4 年

26(B).

26. 根據教育部編列的幼兒園教保活動課程手冊，下列何者不是「關懷合作」核心素養評量指標？
(A)能理解他人的需求，表現利社會行為
(B)能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範
(C)能表現對動植物的關懷
(D)能理解社區與自己的關係並正向回應

27(A).

27. 下列何者不是讀寫萌發(emergent literacy)的概念？
(A)先讀後寫是幼兒語文學習的順序
(B)幼兒學習讀寫是一個自然的發展歷程
(C)幼兒是語文學習的主動建構者
(D)繪本可以幫助幼兒從口語過渡到書面語言

28(D).

28. 根據教育部編列的幼兒園教保活動課程手冊，下列何者不是社會領域的能力指標？
(A)察覺自己與他人有不同的想法、感受和需求
(B)參與多元文化的節慶活動
(C)感受家人對自己的照顧與關愛
(D)在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務

29(B).

29. 四歲的小芙因為想得到老師給的乖寶寶貼紙，所以很快的把鞋穿好並安靜地排隊；根據柯爾柏格(Kohlberg)的道德發展，小芙是在
(A)順從權威導向階段
(B)尋求認可導向階段
(C)相對功利導向階段
(D)避罰服從導向階段

30(D).

30. 有關維高斯基(Vygotsky)對私語(private speech)的論述，下列何者有錯？
(A)可引導幼兒的思考與活動
(B)具有情緒抒發的社會功能
(C)是社會性語言轉換為內在語言的歷程
(D)與認知發展無相關性

31(A).

31. 強調幼兒會透過觀察他人的行為並模仿、學習的學者是？
(A)班杜拉(Bandura)
(B)桑代克(Throndike)
(C)史基那(Skinner)
(D)維高斯基(Vygotsky)

32(B).

32. 下列何者不是皮亞傑(Piaget)前運思期(Preoperational stage)的特徵？
(A)自我中心
(B)集中注意
(C)萬物有靈論
(D)延宕模仿

33(C).

33. 根據兒童福利與權益保障法，六歲以下幼兒不可獨處或由不適當之人代為照顧，所謂不適當之人是指：1.無行為能力之人 2.七歲以上未滿十二歲之兒童 3.有法定傳染病之人 4.身心有嚴重缺陷之人
(A)1234
(B)234
(C)124
(D)123

34(D).

34. 下列有關自閉症(autism)的敘述，何者有誤？
(A)目前尚無藥物可以治療
(B)缺乏鏡像神經元是主因之一
(C)在社會互動、情緒、溝通上有顯著的困難
(D)易有短暫但廣泛的興趣

35(B).

35. 根據幼兒教育及照顧法，下列敘述何者有誤？
(A)幼兒是指二歲以上至入國民小學前之人
(B)收托二歲以上未滿三歲的幼兒，每班以 15 人為限
(C)二歲以上未滿三歲的幼兒不得與其他年齡幼兒混齡，但離島、偏遠及原住民族地區幼兒園可視情況調整
(D)公立幼兒園及非營利幼兒園應優先招收需要協助之幼兒

36(B).

36. 依據性別平等教育法第 36 條之 1 規定，學校校長、教師、職員或工友，偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據者，應依法給予何種處罰？
(A)記大過
(B)解聘或免職
(C)處一年以下有期徒刑
(D)降級

37(A).

37. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向

38(B).

38. 學校之性別平等教育委員會，置委員五人至二十一人，採任期制，以誰為主任委員?
(A)教務主任
(B)校長
(C)輔導主任
(D)家長會長

39(C).

39. 小華喜歡玩拼圖、走迷宮的視覺遊戲，對於形式、空間及它們之間關係的敏感性很高。下列何者可能為小美的優勢智能？
(A)人際智能(interpersonal intelligence)
(B)數理邏輯智能(logical-mathematical intelligence)
(C)視覺-空間智能(visual-spatial intelligence)
(D)肢體-動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)

40(A).

40. 艾桑尼(Etzioni)以上級運用權力和部屬順從方式做為組織分類的基礎，若按照其分類方式，學校機關是屬於下列哪一選項?
(A)強制性
(B)功利性
(C)規範性
(D)自主性

41(A).

41. 張老師因王同學的學科成績表現優異而判斷王同學的操行成績也相對良好。這種情形是屬於何種效應？
(A)月暈效應
(B)初始效應
(C)模仿效應
(D)霍桑效應

42(C).

42. 將社會責任及倫理原則運用於自我認同與溝通行為之能力，藉以對自己之媒體生活有所認識並進行管理，這是屬於媒體素養教育能力哪一部分?
(A)行動(Action)
(B)近用(Access)
(C)反思(Reflection)
(D)分析(Analysis)

43(C).

43. 依校園霸凌防制準則規定，2 人以上行為人分屬不同學校者，學校之權責劃分為何？
(A)兩所學校自行協商一方出來負責調查即可
(B)霸凌者所就讀學校應負責調查
(C)應交由中立之第三方調查
(D)以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，另所學校應派代表參與調查

44(B).

44. 我國有句俗諺說：「行萬里路勝讀萬卷書」，此觀點較接近下列何種知識論觀點？
(A)理性主義（rationalism）
(B)經驗主義（empiricism）
(C)行為主義（behaviorism）
(D)唯物主義（materialism）

45(B).

45. 依《中華民國師資培育白皮書》，揭櫫我國理想教師圖像，以下列那些為核心價值?
(A)「師道、責任、精緻、永續」
(B)「創新、專業、領導、品質」
(C)「專業、協作、品質、創新」
(D)「創新、愛心、使命、永續」

46(B).

46. 依據《十二年國民基本教育課程綱要》，由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。在國民小學及國民中學為培養學生基本知能與均衡發展。這屬於下列哪一種課程？
(A)主題核心課程
(B)領域學習課程
(C)非正式課程
(D)彈性學習課程

47(B).

47. 「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容？
(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修
(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性學習節數」的意涵及課程規劃方式相同
(C)由學校發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力
(D)由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，落實學校本位及特色課程