阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(751~775)
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1(C).

19. 下列那一類學生最不可能在小學階段出現？
(A)智能障礙
(B)嚴重情緒障礙
(C)發展遲緩
(D)身體病弱。



2(D).

71. 根據「身心障礙者權益保障法」，視覺障礙者由合格的導盲犬陪同，可以不需申請，自由進出哪些場所？
(A)學校
(B)大眾運輸工具如鐵路、公車
(C)飯店
(D)以上皆可。



3(B).

38. 依據我國身心障礙及資賦優異學生鑑定標準的規定：「各類特殊教育學生之鑑定，應採□□□□之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，□□□□之。」請從下列各選項完成克漏字的填答。
(A)彈性評量…綜合彙整
(B)多元評量…綜合研判
(C)個別評量…具體回饋
(D)漸進評量…有效因應。



4(C).

10.在指導學生學習「一對一對應」時，下列那一種材料較不具功能性：
(A)碗與湯匙
(B)杯子與吸管
(C)彈珠與花片
(D)糖果與袋子



5(A).

1.「它是一座橋樑，橋的一邊是學校生活的安全與秩序，另一邊是成年生活的機會與風險。任何 橋樑都需要穩固的橋面與基礎堅強的兩端。從學校走向工作需要有健全的準備，因為它，讓身 心障礙學生在畢業離校時有適當的支援，甚至於有必要時要在社會中有安全的機會與服務。」 文中的「它」是指？
(A)轉銜服務
(B)特殊教育學校
(C)資源班
(D)早期教育模式



6(C).

44.下列有關癲癇的敘述，何者不正確？
(A)70%到90%的癲癇可因用藥而獲得控制
(B)導因於大腦不正常的大量放電，而致短暫、突然的喪失功能
(C)發作時要在嘴內強迫塞入物品，以免咬傷自己　
(D)大發作時頭部轉向側面，暢通其呼吸，並讓嘔吐物流出。



7(D).

48.行為改變技術之「隔離」策略在執行時要注意　
(A)時間愈長愈好
(B)合併代幣制
(C)遠離教室
(D)環境中無其它增強物。



8(A).

48、下列敘述何者正確？
(A)注意力缺陷過動症是包含在情緒行為障礙的鑑定類別中
(B)在轉介特殊教育鑑定與診斷前，不需要先在普通班實施介入策略
(C)腦性麻痺為進行性疾患
(D)語言障礙的鑑定中只包含構音障礙、聲音異常和語暢異常三種。



9(D).

6.下列哪一項和教育品質最有關係？
(A)師資素質
(B)教學支援系統
(C)家長參與程度
(D)以上皆是



10(C).

30.資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法中規定，資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，其智能評量之結果需達平均數幾個標準差以上？
(A)1個
(B)1.5個
(C)2個
(D)2.5個



11(B).

下列哪種類型的方案強調課程的廣度而非深度？　
(A)垂直充實
(B)水平充實
(C)加速
(D)提早入學



12(A).

64. 小華說：「妹妹哭」，老師接著說：「對啊，妹妹在 哭，可能是肚子餓了」。請問老師的口語回應技巧主 為何？
(A)延伸（extension）
(B)矯正（correction）
(C)重 述（Recasting）
(D)提示（prompting）



13(B).

39. 下列哪些障礙學生(a.智能障礙 b.閱讀障礙 c.視覺障礙 d.肢體障礙)可以用有聲圖書協助學習?
(A)ab
(B)bc
(C)cd
(D)ad



14(C).

魏氏兒童智力量表的平均數是 100，標準差是：
(A)12
(B)14
(C)15
(D)16。



15(D).

黃老師展示梵谷的名畫「向日葵」以激發學生的創造力，下列哪一位學生的表現，黃老師可以給他最高的評價？
(A)小南以電腦繪圖方式畫出一幅向日葵的畫
(B)小明蒐集不同畫家畫的向日葵，跟梵谷的畫作比較
(C)小光參考梵谷的向日葵，用鉛筆畫了一幅向日葵的素描
(D)小新試著感受梵谷畫向日葵時的心情，自編自跳一支向日葵舞



16(C).

以下陳述何者為真？
(A)凡持有殘障手冊學生，均須要到特教班上課
(B)安置在普通班的特教學生，若無需學科輔導，則不必擬IEP
(C)資源班教師除學科輔導外，亦須依據學生需求提供間接服務
(D)校內有新發現個案，宜儘速安排至資源班上課，以免耽誤學習權



17(D).

小強會出現因為些微的改變會造成很大的沮喪，每日生活作息變成儀式化，重複進行晃動、拍手行為，很難打斷，請問他可能是
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)情緒障礙
(D)自閉症光譜



18(A).

2.大文豪海明威曾說：「年輕時住過巴黎，它會一生跟著你，有如一場可帶著走的盛宴。」孩子的心是活的，孩子的手是靈巧的，孩子的學習更是寬廣多元的，教育是一種感動，只要用心就可打造學習春天。以上意味著
(A)就是應用在藝術與人文教學，天地萬物是教材，要學生習得「帶得走的能力」
(B)欣賞雅緻浪漫的街頭景觀，是人生一大樂事
(C)浪漫的全餐及春天的氣息，情人回味，漣旖永遠
(D)用鄉土藝術催化人生離和喜樂的酵素，濛濛霧霧詩情畫意。



19(C).
X


為避免重度智能障礙學生「類化學習」困難，課程設計時應強調下列何者？
(A)重複練習
(B)在真實情境的教學
(C)教學與評量結合，以改進課程
(D)重視轉銜計畫



20(B).

51.在家教育最常實施於
(A)視覺障礙學生
(B)多重障礙學生
(C)智能障礙學生
(D)聽覺障礙學生



21(D).

53.對於視覺障礙兒童的教導原則，下列何者為非？
(A)各種家具應放在固定的位置
(B)利用觸摸性材料標示週遭物品
(C)多利用實物進行教學
(D)教學方式應以點字為唯一方式



22(A).

資賦優異兒童如果不打算在某一個學習階段提前結業，下列何種方式較適合其學習？
(A)加深廣的方案
(B)跳級
(C)學科加速習
(D)提早入學



23(C).

5.小智看見一群人等綠燈亮了才過馬路 ，他也跟著這樣做 。小智的行為可以用下列何種理論來解釋？
(A)古典制約
(B) 操作制約
(C) 社會學習理論
(D) 反制約



24(A).

下列哪一種統計圖示最能顯現個體內在差異？
(A)能力側面圖示
(B)趨勢分析圖示
(C)常態分配圖示
(D)效標關聯圖示



25(D).

下列對於個別化教育計畫的敘述，何者較為適當？
(A)是指教師課程本位的教學過程規劃
(B)是指教師的學期教學計畫
(C)是指學生的課程設計
(D)是指個別學生的整體教學與服務計畫



【非選題】
2.我國身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法所稱之自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出 (1) ______、 (2)______ 、 (3) ______及 (4)______ 上有嚴重問題，致在學習及生 活適應上有顯著困難者。

【題組】3



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River Ch剛剛做了阿摩測驗，考了96分