阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
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(3 分43 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(146~155)
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1(A).

5. 由於父母在市區工作忙碌，而把小明交給住在鄉下的奶奶照顧，致與父母難得見面，雖然他對每一方面都曾經很努力，但是做得好壞父母都不在意，所以他就不再那麼用心努力，反正父母都不關心！下列何者是小明最可能出現的行為？甲、對事會退縮冷淡；乙、會出現「習得性無助感」；丙、獨自達到近側發展區；丁、學會活潑獨立的精神。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



2(A).
X


9.諮商員在進行第一個階段的個別諮商時，通常預定的目標是哪一項？　
(A)行動計畫　
(B)建立關係　
(C)自我探索　
(D)自我瞭解



3(C).

14.兒童身體發展上的「生長陡增」 (growth spurt) 現象，約在何時發生？
(A) 男女生都是在約十歲開始；
(B) 男生約在十歲開始，女生則約十二歲開始；
(C) 男生約在十二歲開始，女生則約十歲開始；
(D) 男女生都是在約十二歲開始。



4(B).

多元智慧的八大基本智慧是由美國那位心理學家所提出？
(A)布魯納(Bruner)
(B)迦納(Gardner)
(C)比奈(Binet)
(D)皮爾森(Pearson)



5(D).

自從弟弟出生以後，小芸覺得爸爸、媽媽的注意力都集中在新生弟弟身上，因此對弟弟充滿敵意。不過，小芸在爸媽面前卻表現出很愛護弟弟的舉動。此行為是屬於下列何種心理防衛機制(defense mechanism)？
(A)投射(projection)
(B)退化(regression)
(C)合理化(rationalization)
(D)反向(reaction formation)



6(D).有疑問

6.海馬迴(hippocampus)及相鄰腦區連結網絡的發展，與下列哪一類功能的發展最有關？
(A)感覺​
(B)運動​
(C)情緒​
(D)記憶



7(D).

36.教師對學生的平常印象好，對其表現的評分也較高，此情形是何種現象？
(A)類推效應
(B)蝴蝶效應
(C)霍桑效應
(D)月暈效應



8(C).有疑問

15.小萍在第四次團體結束後，向老師表示她想退出團體，不想參加了。下列何種處理方式最為適當？
(A)請其他小朋友向小萍表達被她「拋棄」的感覺
(B)離開是小萍的權利與自由，不需向團體其他成員說明
(C)與小萍一起回顧團體歷程，若她不適合此團體可將其轉介
(D)告訴小萍現在退出團體對團體是一種傷害，故要極力慰留



9(B).

27-28 為題組 
閱讀下文後，回答 27-28 題。 林老師在班級的親師會中，與家長做了雙向交流與溝通，希望了解家長的管教方式。 其中，林老師和小美的家長懇談後，了解到家長對她要求極為嚴格，而且不容她質疑 或是討論；林老師和小雄的家長懇談後則發現，父母對小雄幾乎是有求必應。

【題組】27.根據林老師和小美家長的交流與溝通，會認為小美父母的管教方式，係屬於下列何者？
(A)袖手旁觀型
(B)獨斷專權型
(C)民主威信型
(D)縱容溺愛型



10(A).

第參部分、綜合題
閱讀下文後，回答 4-8 題。
 八歲的建華為國小三年級男學生，在班級常因為無法理解與遵守班級常規，如玩遊戲時總是堅持一定要照自己的規則，也常因無法理解同學講話時的言外之意而常被同學取笑甚至排擠，建華深感自己融入團體有困難，也因此總是覺得自己很 差勁而非常自卑，認為不會有同學喜歡自己。經班級導師了解狀況，也與建華晤談評估後，決定轉介建華至輔導室接受個別輔導。
【題組】7. 建華初到輔導室時，依然顯得鬱鬱寡歡，且大部分時間都沉默不語，這使得對建華的輔導工作難以進行，於是輔導老師決定先採取遊戲治療法，以下對遊戲治療法的敘述何者為非？
(A)在進行遊戲治療法的過程中，輔導老師必須嚴格要求個案遵守遊戲規則。
(B)玩偶、娃娃、玩具、棋盤遊戲、藝術材料及模型等都可以是遊戲治療的媒介。
(C)遊戲可說是學童的語言，輔導老師可以從觀察遊戲中瞭解學童想表達的訊息。
(D)兒童可以透過遊戲治療放鬆自我而流露出真實的自己並學習人際社交技巧。



【非選題】
1.小英一向習慣看到小東西，就抓起來往地上敲，讓它發出聲音。有一次在桌上的菜籃裡看到雞蛋，照樣撿起來敲，結果雞蛋破掉了才知道不是所有的東西都這樣。請根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，說明「平衡」(equilibration)、「失衡」(disequilibrium)、「同化」(assimilation)、「調適」(accommodation)等四個概念的涵義，並分別列出上述 例子中與各概念相關的行為。



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aa0921700316剛剛做了阿摩測驗，考了90分