阿摩:成長的路上不是我有話要說,而是聽得懂、看得懂
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1(D).

二、閱讀測驗【二大篇共 10 題單選選擇題,每題 2 分】 
第一篇: 馬二先生道:「……舉業二字,是從古及今人人必要做的。就如孔子生在春秋時候,那時用『言揚行舉』 做官,故孔子只講得個『言寡尤,行寡悔,祿在其中』,這便是孔子的舉業。講到戰國時,以遊說做官;所 以孟子歷說齊、梁,這便是孟子的舉業。到漢朝,用賢良方正開科;所以公孫弘、董仲舒舉賢良方正,這便 是漢人的舉業。到唐朝用詩賦取士,他們若講孔孟的話,就沒有官做了;所以唐人都會做幾句詩,這便是唐 人的舉業。到宋朝又好了,都用的是些理學的人做官;所以程朱就講理學,這便是宋人的舉業。到本朝用文 章取士,這是極好的法則。就是夫子在而今,也要念文章、做舉業,斷不講那『言寡尤,行寡悔』的話。何 也?就日日講究『言寡尤,行寡悔』,那個給你官做?孔子的道也就不行了。」

【題組】2.下列各選項的敘述,何者最切近馬二先生論說那一席話的用意?
(A)闡明孔子之道已完全不符合時代的需求
(B)勸諫在位者以「言揚行舉」為用人準則
(C)強調讀書人必須通曉時務以求為國所用
(D)諷刺時人因朝廷以文章取士而不重修身


2(D).

第二篇: 世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱於奴隸人之手,駢死於槽 櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之 能,食不飽,力不足,才美不外□,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其 材,鳴之而不能通其意,執策而臨之;曰:「天下無馬!」嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!(韓愈〈雜 說四〉)
【題組】9.「執策而臨之」句中的「臨」字意謂:
(A)來到
(B)靠近
(C)依傍
(D)面對


3(B).

二、閱讀測驗【選擇題】 第一篇: 邯鄲之民,以正月元旦獻鳩於簡子,簡子大悅,厚賞之。客問其故,簡子曰:「正旦放生,示有恩也。」 客曰:「民知君之欲放之,故競而捕之,死者眾矣。君如欲生之,不若禁民勿捕。捕而放之,恩過不相補 矣。」簡子曰:「然。」(《列子‧說符》)
【題組】1.上文中的「客」對於「放生」一事有何看法?
(A)勞民傷財
(B)悖德害生
(C)投鼠忌器
(D)既往不咎


4(C).
X


二、閱讀測驗(每題 2 分) 
第一篇: 
忙是人生的本分,試觀中外古今大人物若大禹、若孔子、若墨子、若釋迦、若基督,乃至其他聖哲豪 傑,那一個肯自己偷閑,那一個不是席不暇暖、突不得黔,奔走棲皇一生到老。若厭忙求閑,豈不反成了 衣架飯囊材料。至於說到厭世,這是沒志氣人所用的字典方有此二字;古來聖哲,從未說過,千萬不要誤 會了。我所說的是告訴汝終日忙、終年忙,總須向著一個目的忙去。汝過去現在到底忙個甚麽所為何來, 不惟我不知道,恐怕連汝自己也不知道;汝自己不惟不知道,恐怕自有生以來,未曾想過。嗚呼!人生無 常,人身難得。數十寒暑,一彈指頃,便爾過去;今之少年,曾幾何時,忽已頎然而壯,忽復頹然而老, 忽遂奄然而死。……豈不可憐,豈不可惜。 (節選自梁啟超〈人生目的何在〉)

【題組】2.「頎然而壯」句中的「頎然」一詞,意謂:
(A)意志堅強的樣子
(B)挺立修長的樣子
(C)逐漸成長的樣子
(D)百折不撓的樣子


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