阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
100分
(26 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

61. 以《學生輔導法》、《兒童權利公約》及《兒童及少年福利與權益保障法》優先作為保障學生受教權益、排除學生學 習困擾及維持與促進學生身心健康之最佳利益，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導，應掌握下列 哪一種原則？
(A)需經監護人或法定代理人同意，始能進行輔導
(B) 需經監護人或法定代理人、兒少本人同意，始能進行輔導
(C) 毋需經監護人或法定代理人同意，只要兒少本人同意，就可進行輔導
(D)毋需經監護人或法定代理人以及兒少本人同意，就可進行輔導。



2(D).

70. 如果評鑑工作要完善適切地達成，則評鑑工作的本身，包括其設計與歷程也需加以評鑑。這樣的概念指的是？
(A) 科學評鑑
(B)過程評鑑
(C)對抗式評鑑
(D)後設評鑑。



3(C).

77. 針對伴隨書寫障礙學生，教師可採行下列何種方法協助其提昇寫作能力與意願？
(A) 多採行看圖說故事的活動
(B) 鼓勵學生檢視自己寫作過程並詳列檢視項目
(C) 鼓勵學生用錄音機記錄自己想法或以電腦書寫
(D) 給予額外時間訓練其寫作技巧。



4(B).

82. 以下有關 Kohlberg 道德發展三層次六階段論的敘述，何者正確？
(A) 達到最高發展階段的成人只有 50%
(B) 理論中主要關注道德發展的認知層面，較忽略情意與行為層面
(C) 道德發展層次會與年齡成正比
(D) 小孩的道德發展若達到了第二層第四階段，即能依自己的良心與價值觀做出道德判斷。



5(B).

87. 依據《身心障礙學生支持服務辦法》，學校辦理相關活動，為支持身心障礙學生參與各項活動，應考量他們的參與需求， 營造最少限制環境，下列哪一項相關措施有誤？
(A) 規劃適當動線
(B) 提供相關專業人員進行評估、訓練、諮詢
(C) 提供輔具、人力支援及危機處理方案
(D) 調整活動內容與進行方式。



6(D).

92. 關於行動、性格與人生三者之間的關係，孫老師依據多年來與學生相處的經驗，乃有「行動造就性格，性格決定人生」 的體悟。前述孫老師的體悟之見，正與下列何人的觀點最為相通？
(A) 康德(Imm. Kant)
(B)諾丁斯(N. Noddings)
(C)蘇格拉底(Socrates)
(D)亞里斯多德(Aristotle)。



7(A).

97. 鄭老師將學生的學習表現分為優(90 分以上)、甲(80-89 分)、乙(70-79 分)、丙(60-69 分)、丁(59 分以下)五個等 第，她想要透過統計圖呈現班上同學的學習表現狀態，下列敘述何者正確？
(A) 適合用圓形圖，也適合用長條圖
(B) 適合用圓形圖，但不適合用長條圖
(C) 不適合圓形圖，但適合用長條圖
(D) 不適合用圓形圖，也不適合用長條圖。



8(A).

98. 在統計學上，有相關存在不代表有因果關係。下列哪項研究結論有因果關係？
(A) 經由 3 個月的實驗分析顯示，運動量愈高者其高密度膽固醇水準也愈高
(B) 調查研究顯示，學生的數學能力表現低者其國語文表現也相對較低
(C) 從國家健康資料庫的次級資料分析顯示，糖攝取量愈高者其罹患憂鬱症的機率也愈高
(D) 期末考時，老師同時蒐集學生的學習狀態問卷，結果顯示考試焦慮愈低者其成績也愈低。



9(C).

100. 下列哪一種測驗，最重視內容效度？
(A) 智力測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)人格測驗。



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