阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
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(4 分15 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教甄◆教育專業科目-幼教 - 教保員◆幼..(4391~4400)
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1(C).

21.混齡班三歲的小華及五歲的小美在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100， 標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？
(A)智力商數是一種效標參照分數(criterion-referenced scoring)
(B)智力商數為 100，意指幼兒已答對該份智力測驗的所有試題
(C)表示這兩位幼兒的智能水準，已達其所處年齡層的平均值
(D)他們得分相同，但小華年齡較小，所以小華明顯比小美聰明



2(B).
X


7. 有關規劃幼兒學習環境的理論觀點，下列敘述何者正確？ 
甲、皮亞傑(Piaget)強調與能力較高的同儕一起遊戲的益處 
乙、蒙特梭利(Montessori)認為環境的目標是盡可能提供幼兒獨立的機會 
丙、維高斯基(Vygotsky)主張學習環境應提供幼兒原創、實驗及推理的機會 
丁、馬拉古齊(Malaguzzi)主張學習環境應反映幼兒園所處的社區文化並增進社交活動
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)乙丙
(D)乙丁 .



3(C).

22.下列關於嬰幼兒智力測驗的敘述，何者正確？
(A)嬰幼兒智力測驗屬於發展篩檢
(B)嬰幼兒智力測驗屬於形成性評量
(C)嬰幼兒智力測驗屬於標準化測驗
(D)嬰幼兒智力測驗屬於動態評量。



4(C).

49.幼兒園的室外活動空間得設置於二樓或三樓露臺，惟欄杆之高度、間距有一定之限 制，且不得設置橫條，依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》之規定，以下何 者正確？
(A)欄杆之高度不得低於 110 公分、欄杆間距不得超過 8 公分
(B)欄杆之高度不得低於 120 公分、欄杆間距不得超過 10 公分
(C)欄杆之高度不得低於 110 公分、欄杆間距不得超過 10 公分
(D)欄杆之高度不得低於 120 公分、欄杆間距不得超過 8 公分



5(A).
X


閱讀下文後，回答 18-19 題 蝴蝶班方老師帶四歲大班小朋友去年貨大街，進行辦年貨的主題活動。回到幼兒園之後， 老師鼓勵小朋友簡單說出去辦年貨自己所經歷的先後事件，花花說：「我喜歡跳跳糖」、 「媽媽有帶我去過」、「年糕好好吃」、「我們有坐公車去」。
【題組】18. 方老師這樣的討論方式最能培養幼兒何種記憶的發展？
(A)語意記憶
(B)自傳記憶
(C)策略記憶
(D)逐項記憶



6(C).

27. 下列何者為高瞻(High/Scope)課程的核心面向？
(A) 學習環境
(B) 評量
(C) 主動學習
(D) 計畫-工作-回顧



7(A).

31.瑞瑞在幼兒園的日常中，很清楚老師所提醒的教室規範，不僅遵照生活守則還會說「因為大家都要守規矩」，這樣的能力 來自於幼兒的＿＿＿＿概念。
(A)整體他人
(B)人我份際
(C)生活操作
(D)自我萌。



8(B).

2. 在每天午餐後陳老師帶著幼兒進行校園散步活動，並且讓幼兒運用花園裡掉落的樹枝、樹葉、花朵和果實進行鋪排。陳老師主要提供 幼兒什麼學習經驗？
(A)體驗生活環境中愉悅的美感經驗
(B)發揮想像並進行個人獨特的創作
(C)樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
(D)欣賞藝術創作，回應個人的看法



9(C).
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22 噹噹幼兒園各班老師在日常生活中，融入數概念的作法，下列何者最適合？
(A) 幼班老師：配對 - 午餐吃完後自己到點心桌拿 2 顆葡萄，1 顆小番茄
(B) 小班老師：分類 - 男生拿藍色桶子，女生拿紅色桶子，我們去菜園澆水
(C) 中班老師：唱數 - 老師要準備說故事！ 你們從 1 數到 100，就開始
(D) 大班老師：基數 - 點名啦！今天的小老師請幫忙數數有幾位小朋友？



10(A).

41. 《幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量》手冊中的評量指標及評分指引是採取哪二種評量為立基理論？ 甲、課程本位評量 乙、表現評量 丙、多元評量 丁、質性評量
(A) 甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丁



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