【精選】 - 教甄◆教育心理學難度:(601~700)-阿摩線上測驗

阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來

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【精選】 - 教甄◆教育心理學難度:(601~700)

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1(B).

43.下列有關智力與創造力關係的敘述，何者已獲得較多學術證據的支持？
(A)智力很高者其創造力亦很高
(B)創造力高者通常要有中等以上的智商
(C)智力與創造力少有相關
(D)智力與創造力有負相關

2(D).

52.採用認知發展取向研究人類道德觀念的學者是？
(A) 郭耳堡(Kohlberg)
(B) 皮耳遜(Pearson)
(C) 艾瑞克遜(Erikson)
(D) 弗洛依德(Freud)

3(B).

73.低能力學生在個別處方教學的情況下表現較好，而高能力學生在傳統教學的情況下表現較好，此現象稱為
(A)遺傳與環境互動論
(B)智力增長論
(C)後設認知策略
(D)屬性處理交互作用

4(B).

81.智商(Intelligence Quotient)就是智力商數，我們說一個人的智商屬於中等程度是指他的智商在下列那一個階段：
(A)90-100
(B)90-110
(C)100-120
(D)80-100。

5(B).

6. 若有一個人其心智年齡等於實際年齡，則依智商公式計算，其智商為多少？
(A)90
(B)100
(C)110
(D)無從得知。

6(B).

20. 就教材取捨的角度來看，下列那一種哲學流派主張較傾向於教材重視感官訓練的思考？
(A)理想主義
(B)理性主義
(C)經驗主義
(D)批判主義。

7(C).

31. 下列哪一項不屬於「成功智力」的關鍵層面？
(A)評價性智力
(B)分析性智力
(C)創造性智力
(D)實踐性能力。

8(A).

33. 下列哪一位心理學家堅持「智力只有從智力活動發生的情境、主體智力行為的經驗、和主體的內部心理加工三方面加以考察才有辦法把握」這一論點?
(A)布魯納(Bruner)
(B)皮亞傑(Piaget)
(C)史騰伯格(Sternberg)
(D)維高斯基(Vygotsky)。

9(B).

40. 下列何者是認知心理學理論的重要概念？
(A)心理表徵
(B)社會互動
(C)類化
(D)增強。

10(C).

43. 下列何種理論比較能夠解釋「高能力的學生比較能夠受益於發現式教學，而低能力的學生比較受益於學習策略的訓練」？
(A)屬性-交互處理作用
(B)遺傳環境互動論
(C)智力決定論
(D)社會互動論。

11(D).

13.以問卷法及晤談法為之
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8

12(A).

24.實驗法是屬於何種研究
(A)質的研究
(B)量的研究---P.2

13(B).

4.感覺動作期的末期，嬰兒的基模將發展到
(A)知覺集中傾向
(B)物體恆存性
(C)不可逆性
(D)自我中心主義---P.16

14(B).

10.心理學家對何人批評---獨重知識認知而忽視社會行為發展
(A)Piaget
(B)Vygoysky
(C)Bruner
(D)Freud
(E)Erikson(6)Ausubel—P.18

15(C).

19.在《教育的歷程》一書中，認為任何學科皆能以某種合理方式對任何兒童，在任何發展階段施行有效教學，主張加速預備度
(A)Bruner
(B)Ausubel
(C)Gagne蓋聶
(D)Piaget

16(D).

73.學數學模仿解題技巧
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿

17(A).

81.個人在有目的的情境中，個人對自己所預期的，常在自己以後行為結果中應驗
(A)畢馬龍效應
(B)持續性期望效應
(C)自驗預言
(D)凱勒計畫

18(A).

91.個體面臨新的問題情境時，會反思自己過去學習情境中的相關經驗，將有助於新情境的學習
(A)一般遷移
(B)特定遷移
(C)前導式遷移
(D)回溯式遷移

19(C).

93.提出學生中心教育
(A)康布斯Comb
(B)馬斯洛Maslow
(C)羅傑士Rogers
(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld

20(D).

95.自我歸因論影響成敗因素的向度在性質上是穩定的
(A)能力
(B)努力
(C)別人反應
(D)身心狀況

21(B).

25.評定學習成績，確定教學效果
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

22(B).

46.認知、情意、動作技能是布魯姆Bloom何者的分類
(A)教學目標
(B)教學評量
(C)行為目標
(D)教學命題----P.136

23(C).

55.將學生前後幾次成績相互比較，自我求進步
(A)相對解釋法
(B)絕對解釋法
(C)自我比較法

24(B).

80.學校的平常考試卷是屬於
(A)標準化成就測驗
(B)教師自編成就測驗

25(B).

100.不但能測量受試者的能力，且具有複雜的診斷功能，速度較快。
(A)興趣測驗
(B)人格測驗
(C)適性測驗

26(A).

123.適應環境變化達到生活目的的實用性智力
(A)組合智力
(B)社交智力
(C)適應智力
(D)經驗智力

27(B).

皮亞傑認為兒童自我中心的運作是屬於認知發展中哪個階段?
(A)感覺動作期
(B)準備運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

28(C).

在能力的因素理論中，Guiford將人類的首埋能力分為思考內容、思考運作和思考結果，其理論稱為何種能力因素理論?
(A)群因論
(B)智力結構論
(C)階層理論
(D)側面區圖論

29(A).

面對問題情境時，能提出新奇想法，這屬於創造力中的：
(A)流暢性
(B)變通性
(C)獨創性
(D)精進力

30(B).

4.荀子說:「性也者，吾所不能為也，然而可化也。」這句話強調教育的什麼? 　　　
(A)外鑠力量　
(B)適性發展　
(C)知、情、意合一

31(A).

9.從教育心理學的觀點而言，學校教育目的的構成要件，不宜只靠社會文化的外在因素所決定，而應以學生心理上
(A)需求→價值→滿足
(B)需求→滿足→價值
(C)價值→需求→滿足
(D)滿足→需求→價值　的心理原則為基礎

32(C).

社會學習論之異於傳統條件作用學習者，主要在於哪些方面？
(A)社會學習論者將學習活動視為個體在社會情境中，向楷模行為觀察模仿的歷程
(B)社會學習論主張環境影響是構成學習的重要因素
(C)社會學習論，在教育應用最多的是編序教學與電腦輔助教學
(D)社會學習論的編序教學與電腦輔助教學的實施，並未達到預期的成效，原因是除學生的個別差異之外，學習活動中缺少了教師與學生之間的互動作用

33(D).

哪位學者與其他人的教育主張有很大的差別
(A)皮亞傑
(B)奧蘇伯爾
(C)史金納
(D)布魯納

34(C).

任何學科都可以某種方式呈現教導給孩子:
(A)杜威
(B)布魯姆
(C)布魯納

35(B).

下列那一學派反對決定論？
(A)行為主義
(B)心理分析學派
(C)人本論
(D)以上皆非。

36(C).

一篇心理學研究報告指出男女兩群體行為上有差別。解釋這結果時要注意：
(A)團體的差異不說明個別的差異
(B)只接受合於常理的研究結果
(C)研究者的性別
(D)心理學的研究結果不穩定。

37(C).

()3.強調以愛為教育的中心，視學校如家庭，視教師如父母，視學生如子女
(A)斐斯泰洛期Pestalozzi
(B)赫爾巴特Herbart
(C)福祿貝爾Froebel

38(A).

8.無法以隨機法選擇與分派受試者，只能以學校同年級的兩班為實驗對象是那種研究？
(A)真實驗研究
(B)準實驗研究

39(B).

()16.主張教育本身無故定目的，讓學生在快樂學習中健康成長就是教育的主要目的
(A)斐斯泰洛期Pestalozzi
(B)杜威Dewey
(C)福祿貝爾Froebel
(D)桑代克Thorndike----P.12

40(C).

()18.重視團體遊戲的社會化教育功能
(A)斐斯泰洛期Pestalozzi
(B)赫爾巴特Herbart
(C)福祿貝爾Froebel
(D)桑代克Thorndike----P.7

41(C).

()8.主張教育萬能的人
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.175

42(B).

()10.何人提出精熟學習理論
(A)班杜拉
(B)布魯姆Bloom
(C)桑代克
(D)斯肯納----P.201

43(A).

()15.算數解題時，學生從教師對例題的講解中，學到解題原則
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿----P.195

44(C).

()16.班杜拉觀察學習的歷程，指個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像，方始可以保留在記憶中
(A)注意階段
(B)保持階段
(C)再生階段
(D)動機階段----P.197

45(D).

()19.學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一個人
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿----P.194

46(B).

提出系統學習理論-----試誤學習
(A)巴夫洛夫
(B)華生
(C)桑代克
(D)斯肯納

47(B).

()26.幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等
(A)直接模仿
(B)綜合模仿
(C)象徵模仿
(D)抽象模仿----P.194

48(B).

3.指受先天遺傳因素影響較大的智力
(A)流動智力
(B)晶體智力----P.341

49(A).

11.認知類型之父
(A)魏特金Witkin
(B)榮格Jung

50(C).

()5.學校教學後的考試與升學考試，在性質上均屬
(A)最佳表現評量
(B)典型表現評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量-----P.487

51(B).

()7.在教學之前，為了解學生對學習新知識應具備之基本條件的評量
(A)最佳表現評量
(B)典型表現評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量

52(A).

孔子說:『中人以上，可以語上;中人以下，不可以語上』主要強調教育要重視下列那一項?
(A)學習環境
(B)職業教育
(C)成熟
(D)環境 (91基層特考)

53(B).

在教育研究中，未接受實驗處理的控制組受試者，為了不甘示弱，而倍加努力，力圖與實驗組力爭長短，以致有較好的表現，影響研究結果，此現象成為：
(A)強亨利效應(JohnHenryeffect)
(B)月暈效應(Haloeffect)
(C)霍桑效應(Hawthorneeffect)
(D)回歸效應(regressioneffect)。

54(C).

在青少年階段會自認為是焦點，想別人一定都在看他，因此造成青少年出現搖擺不定的想法和行為，變得手足無措，此一現象稱為：
(A)個人神話
(B)焦點人物
(C)想像觀眾
(D)顧影自憐。

55(D).

自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際我、社會我外，還包括
(A)精神我
(B)理想我
(C)超我
(D)實現我。

56(B).

同學訂定班規，認為打破三扇窗戶比打破一扇窗戶過錯更大，應該受到更多的處罰，這樣的道德判斷是屬於下列哪一期？
(A)避罰服從
(B)相對功利
(C)遵守法規
(D)尋求認可。

57(C).

以下有關青春期身體發展的陳述，何者最正確？
(A)青春期是一生中一般骨骼肌肉發展最迅速的時期
(B)青春期智能有明顯成長，此現象可見於腦與頭的大幅增長
(C)在青春期，女孩比男孩較早出現生長陡增現象
(D)男性青春期的開始一般以變聲為標準，女性則以乳房發育為標準。

58(B).

依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法，下列認知領域的教育目標當中，以何者的層次為最高？
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)創作

59(C).

兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Brunner的觀點是屬於何種認知表徵的階段？
(A)動作表徵
(B)形象表徵
(C)符號表徵
(D)數字表徵。

60(D).

下列何項教學活動最傾向於以學生為中心？
(A)發問　
(B)引導式練習　
(C)小組學習　
(D)示範。(台中93國小)

61(B).

下列哪一個不是小班小校政策的主要教學精神之所在？
(A) 實驗性
(B) 個別性
(C) 適性化
(D) 多元性

62(C).

下列何種方式較難維持全班學生的學習參與？
(A)指定某生在黑板上演算時，也要求其他學生在座位上演算同一問題
(B)發問時有適當的候答時間
(C)朗讀較長的文章時由數個學生接力完成
(D)依座號指定學生回答問題。

63(D).

甲生在魏氏智力量表上所得的智商為130，就統計觀點而言，甲生的智力在團體中約可贏過多少比例的人？
(A)67%
(B)77%
(C)87%
(D)97%。

64(B).

4.心理學家霍爾(Stanley G. Hall) 指稱青年期為風暴期，意指：
(A)青年人情緒表現如暴風後的平穩
(B)青年人的情緒表現的暴起暴落現象
(C)青年人生體發展的快素徒增現象
(D)青年人的思想暴起暴落。

65(B).

到國外旅行，想瞭解當地交通號誌，用在台灣之交通號誌揣摩，處理過程屬:
(A) 同化
(B) 調適
(C) 符號化
(D) 抽象化

66(B).

在皮亞傑的認知發展論中，兒童觀察杯中的水倒入不同形狀的杯子中，就認為水量已改變了，這種情形是因為此一階段的兒童缺乏何種概念?
(A)邏輯概念
(B)測量概念
(C)遷移概念
(D)保留概念。(93雲林縣國小)

67(C).

兒童的爬、走等動作的發展與年齡有關的順序出現，這到是受何種因素所影響?
(A)遺傳
(B)環境
(C)刺激
(D)成熟。(92台南市國中)

68(C).

下列那一位學者特別強調兒童語言發展與認知思維有密切的關係：
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)布魯納(Bruner)
(C)布魯姆(Bloom)
(D)維果斯基(Vygotsky)。(93嘉義國小)

69(B).

實驗者有系統的操弄某一變項，然後觀察此一系統的改變對另一變項的影響，此時實驗者所操弄的變項屬於？
(A)自變項
(B)依變項
(C)中介變項
(D)相關變項。(93嘉義國中)

70(D).

所謂的「後設認知」指的是
(A)對於認知的認知
(B)認知之後重新認知
(C)判斷知識價值的標準
(D)學習知識的方法。

71(C).

下列何者對長期記憶的描述是錯誤的？
(A)其容量是有限的
(B)其訊息是屬於情節記憶
(C)其訊息是屬於語意記憶
(D)保存時間是以時、月、日、年來計算。

72(D).

古典測驗理論中，若測驗題本中的一個二點計分試題，高分組的受試者答對率0.9，低分組之受試者答對率0.5，則下列何者為該試題之鑑別度？
(A) 0.2
(B) 0.3
(C)0.4
(D) 0.5

73(B).

在教育研究中由於受試者感受到被重視而表現更高的動機，以致影響研究結果，稱為
(A)月暈效應
(B)強亨利效應
(C)迴歸效應
(D)霍桑效應

74(C).

青春期的少年常被稱為「叛逆的一群」，常認同自己所屬的次級團體價值進而違背師長父母的價值觀，雖然如此，但經學者研究指出，此時期的青少年的某些部份仍舊受父母的影響較大?
(A)穿著打扮
(B)未來的配偶
(C)未來的學校
(D)道德

75(C).

史騰伯格的成功智能的三大關鍵，不包括下列那種類型:
(A)實用的
(B) 分析的
(C) 創造的
(D) 空間的

76(A).

班級表揚模範生,就社會學習論觀點,可為其他學生提供：
(A)自我增強的機會
(B)替代增強的機會
(C)自我調整的機會
(D)延宕滿足的機會

77(A).

依據皮亞傑觀點，當幼兒不再認為500c.c.的木瓜牛奶倒在窄口細長杯子裡會比倒在寬口矮杯子裡多，教師可推測此幼兒已發展下列何種概念？
(A)平衡
(B)保留
(C)集中
(D)同化

78(B).

下列何者不屬於「刺激類化」反應？
(A)一朝被蛇咬，十年怕草繩
(B)聽到別人說怕鬼，也表示自己怕鬼
(C)剛會叫媽媽的幼兒，叫所有人為媽媽
(D)看到狗叫「汪汪」，看到羊也叫「汪汪」

79(B).

國民中小學九年一貫課程綱要中，對於課程評鑑的規定，學校應負責
(A)課程與教學的評鑑，並進行學習評鑑
(B)建立各學習領域學力指標
(C)督導課程實施成效
(D)督導舉辦各學習領域表現測驗。

80(B).

下列四種溝通方式，何者最差？
(A)張老師，請你儘速把考卷評分完，送到教務處來，這樣學校試務工作才能按時完滿結束，拜託您啦！
(B)張老師，請你儘速把考卷評分完，送到教務處來，否則我會受校長責備，拜託您啦！
(C)張老師，請你儘速把考卷評分完，送到教務處來，這樣學校試務工作才能按時完滿結束，您也可以安心去度蜜月，拜託您啦！
(D)張老師，請你儘速把考卷評分完，送到教務處來，這樣學校試務工作才能按時完滿結束，您也可以安心去度蜜月，我也不會受校長責備，拜託您啦！

81(B).

Keller計畫的ARCS模式中的R為何?
(A)切身相關
(B)引起注意
(C)建立信心
(D)感到滿足

82(C).

下列何者的理論主張學習先於發展？
(A) 維高斯基
(B) 皮亞傑
(C) 艾瑞克森
(D) 柯柏格

83(C).

下列何者的理論只研究道德推裡，而非實際行為？
(A) 柯柏格
(B) 皮亞傑
(C) 艾瑞克森
(D) 維高斯基

84(A).

引起又而反應所需的刺激量指的是？
(A)反應強度
(B)活動量
(C)趨近性
(D)反應閾

85(A).

在教育研究法中，最能夠準確的找出自變項與依變項間因果關係的研究方法是？
(A) 調查法
(B) 相關法
(C) 質的研究
(D) 實驗法

86(B).

下列何者是維果斯基(L.Vygotsky)之理論的正確描述：A. 提出近侧發展區(ZPD)的論點；B. 屬社會建構主義；C. 提出明確的智能發展階段 D. 重視語言與文化對智能發展的影響；E. 認為教師應是催化者而非指導者。
(A) ABCD
(B) BCDE
(C) ACDE
(D) ABDE

87(B).

Sternberg提出的智力三元論，下列何者並不包括在內
(A)技能智力
(B)組合智力
(C)經驗智力
(D)情境因應智力

88(B).

按蓋聶的教學目標分類，他是以態度代表情意的。
(A).O
(B).X

89(D).

21.根據皮亞傑的認知發展歷程，個體把外界的經驗併入原有的認知結構中，這是什麼作用？
(A)轉化；
(B)內化；
(C)調適；
(D)同化。 -----95年台中縣高級中學教師聯合甄選

90(D).

46.依據維果斯基的觀察，當兒童面對類似的困難情境時，他的自我中心語言就會怎樣？
(A)加倍的增多;
(B)加倍的減少;
(C)加倍增多後減少;
(D)維持不變-----P.55

91(B).

25.( )心理學家讓一群受測者觀看ABC三位學生解答三十道難題的錄影帶： A的回答起先都迅速而正確，但後來卻越錯越多；B開始時一再碰壁出錯，但後來則越答越順越對；C則一開始就有對有錯，沒有一個軌跡可尋。最後，ABC三人答對的總題數都是十五題。看完錄影帶，心理學家請受測者評估三名學生的能力，結果大部分的人都認為先盛後衰的A比先衰後盛的B較有能力，而且錯誤地認為A答對的總題數要比B來得多。（王溢嘉《如果漏讀人性，成功總是差一步》）下列說明，最能表達此段文字主旨的是：
(A)第一印象常會是刻板印象，且必然是錯誤的
(B)留意第一次的經驗，將有助於了解事情的真相
(C)相同的內涵以不同的次序呈現，會給人不同的觀感
(D)許多事物的發展，過程雖然不一樣，但結果經常相同

92(C).

35.( ) 下列對於防衛機制的敘述何者正確？
(A)有外遇的先生限制自己太太外出，怕紅杏出牆，是為投射作用
(B)一位內心軟弱的人，卻裝出冷漠強硬的姿態，為認同作用
(C)王曉明在校被老師責罵，回家後罵弟弟，弟弟拿玩具出氣，為補償作用
(D)對自己外貌感到很自卑者努力健身，為合理化作用
(E)李大同921 地震時在外求學，返家後，一直未尋獲因山崩走山，失去連絡的父母，多年來一直不認為父母已經去世，是為退化作用

93(C).

27. ( ) 很多人持續每週花大量的金額在購買樂透彩劵上，即使他們根本很少贏錢。行為學派的學者認為這行為是由於：
(A)樂透彩劵採行持續增強
(B)樂透彩劵採行部分增強
(C)人類比動物更能抗拒行為的消弱
(D)藉由塑造學會的行為很難消除

94(C).

19.有敵意的人看到對方中性的表情或動作時，把它解釋為挑釁。此情況最可能是何種防衛作用？
(A)合理化作用
(B) 投射作用
(C)反向作用
(D)補償作用

95(C).

27.下列那一位學者認為教育是萬能的？
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)郭爾堡(Kohlberg)
(D)華生(Watson)

96(B).

30.研究發現注意力缺陷與大腦的哪一部份發展和運作有關？
(A) 枕葉
(B) 頂葉
(C) 額葉
(D) 顳葉。

97(A).

題組：13-15
一般人總覺得老化是一種自然現象，沒有任何方法可以改變，但事實並非如此。很多人有老化的疾病，如心臟病、高血壓、老年痴呆、退化性關節炎等，這些症狀一般只能用藥物控制，或減緩併發症的發生，但這些疾病都有共同的核心問題，就是器官的細胞老化，導致功能障礙。很多人為了抗老化，聽從專家建議，嚴格遵守飲食、運動、生活作息的戒律，但他們只能到達不生病，卻無法青春不老。

根據研究顯示，人體內的遺傳基因扮演著生命時鐘的角色，決定細胞壽命的長短；而荷爾蒙則扮演老化時鐘的角色，控制著人體生長與所有機能的表現。由於荷爾蒙對染色體端粒基因的活動具有積極的影響力，其濃度變化能真正反應老化的進行，因此若能控制荷爾蒙的平衡，就可以延緩老化的時間。美國抗衰老之父 Dr.Edmund Chein 是第一位在成人身上進行生長激素補充平衡療法及研究抗衰老醫學的專家，發展出一套公認能有效延緩老化、回復年輕生理狀態的「完全荷爾蒙抗衰老療法」，它同時也是唯一獲得美國專利的抗老療法。這套療法強調荷爾蒙在人體內就如交響樂一樣，必須保持彼此之間的和諧，才不至於影響分泌量而造成身體病變。因此，若能針對隨年齡增長而荷爾蒙減少分泌的現象，或不同體質的不同需求，補充適當的荷爾蒙，藉以重獲年輕時的體內環境，就能實現年輕、健康、長壽的夢想。
《商業周刊》

【題組】14. 本文的要旨為何？
(A) 器官的功能障礙源於運動量不足
(B) 說明細胞老化對人體衰老的影響
(C) 介紹 Dr.Edmund Chein 研究抗衰老醫學的經過
(D) 介紹「完全荷爾蒙抗衰老療法」的理論與療效

98(C).

34. 教師使用下列何種問題比較能引起學生精緻化學習？
(A)這個概念的定義是什麼？
(B)這四種答案哪一個才對？
(C)想想看這個說法為什麼對？
(D)課本介紹這個概念時，舉了什麼例子說明？

99(B).

45. 有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法：
甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用
乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要
丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要
丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要
若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳的動機最高？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁