阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
60分
(2 分50 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:隨機
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1(B).

10. 有關荀子對教育的看法，下列敘述何者正確？
(A) 強調「人性本惡」，反對外鑠的教育方式
(B) 重視教育的功能，提出「化性起偽」之說
(C) 主張以「求其放心」的內省功夫養成道德行為
(D) 強調順應本性，認為「乃若其情，可以為善矣」



2(A).

25. 後設認知是指學習者
(A)對自己的認知歷程與認知結果具有覺察及指揮能力
(B)透過選擇性的注意、復誦、組織、統整以進行有效的學習
(C)運用內、外資源、尋求協助以維持學習意向獲得良好學習成效
(D)運用注意選擇、編碼控制、理解控制及精緻化學習以獲得有效的學習



3(B).
X


47.瓊斯(F. H. Jones)在「正向班級經營」(positive classroom management)一書提到「 真正的獎勵」，其意涵一則是「人人都有機會獲得想要的獎勵」，另一則指的是什 麼？
(A)給少數真正需要獎勵的人
(B)不只有物質性獎勵，也要有社會性獎勵
(C)獎勵對個體是有價值或誘因的
(D)獎勵要貴重才能凸顯心意



4(B).

16. 張老師主張，有些事情，無論如何都不能做。換句話說， 有些道德原則是所有人都應該遵守的，也是放之四海而 皆準的。譬如: 誠實不說謊、不殺害無辜的人、不能借 錢不還等。請問:張老師的主張，比較接近下列那一種教 育倫理學的主張?
(A)羅爾斯(J. Rawls)正義論
(B)康德(I. Kant)義務論倫理學
(C)米爾(J. Mill)效益論倫理學
(D)文化相對主義



5(D).
X


10.凱勒計畫的敘述，何者為非：
(A)受到行為主意義心理學家施金納（Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響
(B)凱勒發表「老師，再見！」的演講，正式提出CAI的教學理論
(C)主要包括熟練標準、學生自我控速、單元考試和成績評量、立即回饋、助理制度、學習材料
(D)適用於大學階段的學生。



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Wendy Shie剛剛做了阿摩測驗，考了60分