阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥
95分
(2 分59 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

16、資賦優異的三環說，包括中等以上智力、工作熱誠與
(A)領導才能
(B)藝術才能
(C)創造力
(D)批判能力。



2(C).

45.下列對於兩種試題難度(P值；Δ值)的表示方法中，那一個敘述是對的？
(A)P值越大，Δ值越大，則題目越難
(B)P 值越小，Δ值越小，則題目越難
(C)P值越小，Δ值越大，則題目越難
(D)P值越大，Δ值越小，則題目越難



3(A).

96.馬克斯---工人幫資本家創造了資本，但資本家僅給他們免於餓死，這種變質稱為
(A)異化
(B)合法化
(C)社會化
(D)再製----P.67



4(C).

32.不得有外遇，不得虐待兒童
(A)文化
(B)民俗
(C)民德
(D)文化累積



5(A).

西洋中世紀時期為手工業子弟設立的有：
(A)行會學校
(B)戰士學校
(C)拉丁學校
(D)文法學校



6(C).

8. 教師教學時需有各種發問技巧，以下哪一種發問是屬於創造性的問題，可以引導學生將概念重新組合？
(A) 台灣地區小學生近視的人數統計結果如何？
(B) 為什麼台灣地區小學生近視的人數逐年增加？
(C) 台灣地區小學生近視的人數逐年增加，有何解決辦法？
(D) 如果減少課業壓力，近視人數會減少嗎？



7(A).

97.學習的產生，源於外在的介入及其所產生的結果，是哪一個學習理論的主張？
(A)行為理論
(B)社會學習理論
(C)認知理論
(D)建構理論



8(A).

下列哪個國家義務教育年限和台灣一樣同為九年？
(A)日本
(B)德國
(C)英國
(D)美國



9(B).
X


13.下列有關「自律之殿堂，必經他律之大門」之闡釋，何者不正確？
(A)強調外在控制的他律，甚於內在良心自律
(B)道德意識的發展分化，有無律、他律、自律先後之分
(C)沒有人一生下來就會做道德自律
(D)父母親或長輩應將自身樹立為孩子學習的好榜樣



10(B).

下列哪一個措施是形成性評量的較佳運用？
(A)每週週考，成績進步者由教師給予獎勵，並累計積點
(B)經常課堂小考，有問題者由小老師或由教師負責進一步講解
(C)實施段考，根據段考成績改變學生座位，激勵學生爭取好成績
(D)在學期初與期末分別對學生進行前測與後測，以評估學習成效



11(A).

33.有一根朽木漂流到河岸邊，被一位木雕師父撿回，大師只把泥沙及腐朽部份清除，最後將它嶙峋挺拔的身影擺在客廳裡，孔子說：「朽木不可雕也，…」木雕師父沒「雕」它，它仍有其不錯的價值。這說明何種教育理念？
(A)因材施教
(B)應驗預言
(C)無心插柳
(D)全人教育



12(C).

在各種研究法中，強調由實際情境中有系統的蒐集資料，並透過持續比較與編碼程序，進行深入分析，以發展出概念或理論 是下列何種研究方法的主張?
(A)敘述研究
(B)行動研究
(C)紮根理論研究
(D)人種認研究



13(D).

下列何者不屬於「精神分析取向」諮商技術的特色？
(A)諮商員會分析案主的抗拒與防衛
(B)諮商員對案主採取中立的態度
(C)諮商員會讓案主想到什麼就說什麼
(D)諮商員常對案主自我坦露



14(A).

學記中有諸多理念與現今之學習觀點相符，下列哪一個理念與「關鍵期」相近？
(A)時
(B)豫
(C)孫
(D)摩



15(D).

依據教育部「中小學國際教育白皮書」的目標之一，是讓中小學生體認世界和平的價值與重視全球環境生態 的依存性，此一目標是指？
(A)國家認同
(B)國際素養
(C)全球競合力
(D)全球責任感



16(C).

5 凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受
(A)在家自學
(B)終身學習
(C) 國民補習
(D) 社區大學 教育



17(A).

40. 依據特殊教育法規定，學校家長會常務委員或委員中，身心障礙學生家長至少應有幾人？
(A) 至少應有一人
(B)至少應有二人
(C)至少應有三人
(D)至少應有四人



18(B).

28. 依據國民中小學教學支援工作人員聘任辦法規定，教學支援人員表現良好，經教師評審委員會審查通過者，得免甄選續聘一學年，並以免甄選幾次為限？
(A)1次，
(B)2次，
(C)3次，
(D)4次。



19(C).

13. 史克北(M. Skilbeck)模式是課程發展模式中的哪一種模式？
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)情境模式
(D)工學模式



20(C).

71. UNESCO 在《學習：內在的寶藏》報告書中提出教育的四大支柱，不包含下列何 者？
(A) Learning to do
(B) Learning to know
(C) Learning to mastery
(D) Learning to live together



21(B).

15. 為配合素養導向的課程與教學變革，A老師認為應多給學生能動手做的機會，教師儘量不介入，期能符合學習者中心之精神。因此，在自然科學課堂中嘗試只給學生概要的實驗變項說明，教學不再隨著僵化的實驗步驟進行，而是讓學生透過探究與討論等方式找出變項關聯並實驗設計，並應鼓勵對結果保持開放性，強調任何的結果都有可能性。若從教育規準的角度來檢視A老師的教學，這樣的教學想法可能造成的問題會是？
(A)價值性問題
(B)認知性問題
(C)自願性問題
(D)規範性問題



22(B).

12. 學校行政人員透過經營關係及魅力，並善用具說服力的語言、象徵及典範，影響教師教育熱忱及投入教學，比較接近哈 佛大學教授 Nye 之何種權力的展現？
(A)硬實力(hard power)
(B)軟實力(soft power)
(C)巧實力(smart power)
(D)規範權(normative power) 。



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