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阿摩:不管風從哪個方向吹來,只要懂得如何運用,懂得如何操縱帆船,就能運用風向到達目的地
83
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(1 分25 秒)
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試卷測驗 - 107 年 - 臺北市 107 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題 -國語文#69225
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1(A).
1下列各組「」內的字,讀音相同的是:
(A)「狙」擊遊戲/決癰潰「疽」
(B)怙惡不「悛」/「逡」巡不前
(C)一「蹴」可幾/「僦」屋而居
(D)拾「掇」行李/耰而不「輟」
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2(D).
2下列文句「」內的詞,與「買一酒舍酤酒,而令文君當壚」中的「酤」,意思相同的是:
(A)令孺子懷錢挈壺罋而往「酤」
(B)有錢但「沽」酒,莫買南山田
(C)昨聞海令為母壽,「市」肉二斤矣
(D)韓娥東之齊,匱糧,過雍門,「鬻」歌假食
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3(C).
3下列文句「」內的詞語,運用正確的是:
(A)商場的外牆全部由玻璃帷幕組裝而成,真是「古色古香」
(B)王爺爺因為看護的疏忽,以致「嘔心絞腦」,緊急送醫搶救
(C)為了讓他的才能有所發揮,經理「逢人說項」,費盡了力氣
(D)儘管只是代理,他仍抱持著「五日京兆」的態度,竭心盡力
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4(B).
X
4「曠者,能擺脫之謂;豪者,能擔當之謂。能擺脫故能瀟灑,能擔當故能豪邁。而曠之與豪並非是絕對不同的兩種性 情,他們乃是一種性情的兩面,都是屬於陽剛性的。胸襟曠達的人,遇事總是從窄往寬裡想,寫起文學作品來也是 如此。與東坡相反,稼軒總是從寬往窄裡想,從寬往窄處寫。越想越窄,甚至窄到無路可走,還能夠挺然特立,還 能夠昂首闊步,這就是豪。」(鄭騫〈漫談蘇辛異同〉)下列敘述,最符合作者觀點的是:
(A)曠者往往能放下執念,以開闊的心面對橫逆
(B)豪者多能灑脫以對人世,故無畏人生的顛躓
(C)作品與人品相應,故蘇詞有擔當辛詞能擺脫
(D)曠與豪境界有高下之別,故論者多揚蘇抑辛
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5(D).
5《文心雕龍・序志》:「魏典密而不周,陳書辯而無當,應論華而疏略,陸賦巧而碎亂,流别精而少功,翰林淺而寡要。」 以下敘述何者錯誤?
(A)魏典指曹丕〈典論・論文〉
(B)陳書指曹植〈與楊德祖書〉
(C)陸賦指陸機〈文賦〉
(D)翰林指王充〈翰林論〉
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6(B).
6關於中國古人休假或請假的解釋,以下何者錯誤?
(A)「告寧」:指官吏告假奔喪
(B)「賜告」:指皇帝賞賜有功大臣帶職帶薪休假
(C)「授衣假」:唐代朝廷官學於每年九月秋涼,嚴寒逼近之際,方便太學生準備冬衣所放之假
(D)「旬休」 :每十日為一旬,一個月共三旬,指唐宋官吏每十日休假一日
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7(A).
7阿明寫給大學老師的信件中,下列哪一個選項不適合作為提稱語?
(A)硯右
(B)函丈
(C)尊鑒
(D)壇席
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8(D).
8「偏高的血壓,擺動/海的樣子」,以上文字所描寫的應該是哪一種味覺?
(A)酸
(B)甜
(C)苦
(D)鹹
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9(A).
9「臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。」燭之武如此回答,是屬於下列的哪一種修辭?
(A)婉曲
(B)譬喻
(C)誇飾
(D)類疊
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10(D).
10依據教育部《常用國字標準字體筆順手冊》,下列各字筆順,說明正確的是:
(A)凶:第一筆為豎折,最後一筆為長頓點
(B)丸:第一筆為橫斜鉤,最後一筆為點
(C)光:第一筆為點,第二筆為豎
(D)來:第一筆為橫,第二筆為豎
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11(A).
11依據十二年國民基本教育課程綱要,國語文之學習表現分為六項,代碼(流水號第一碼)1 的內容是下列哪一項?
(A)聆聽
(B)標音符號與運用
(C)口語表達
(D)識字與寫字
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12(B).
12依據十二年國民基本教育課程綱要所述,下列哪一項不是國語文的學習內容?
(A)文字篇章
(B)文學造詣
(C)文本表述
(D)文化內涵
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13(D).
X
13針對國小低年級兒童在「表達、溝通與分享」的「寫作能力」之培養與要求,下列選項何者錯誤?
(A)能相互觀摩作品
(B)能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達技巧,練習寫作
(C)能練習寫作簡短的文章
(D)能配合日常生活,練習寫簡單的應用文(如:賀卡、便條、書信及日記等)
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14(C).
14教師進行「刮風」此一生詞教學時,若採用「關鍵字聯想法」,教學活動會是:
(A)將「刮風」一詞的解釋,書寫在黑板上
(B)請學生直接翻查字典,找出「刮風」一詞的意思
(C)提問:「刮是什麼意思?誰可以做一下『刮』的動作?」
(D)請學生分組討論,從上下文義推測「刮風」一詞的意思
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15(D).
15在寫作教學中,審題是非常重要的一環,下列題目的分析,錯誤的是:
(A)「一本書的啟示」:要先說明是哪一本書,最好簡介一下內容,然後具體寫出這本書給自己哪些啟發
(B)「做個誠實的人」:要在文章裡說明「為何要做誠實的人」與「如何做誠實的人」,還可以論述「做個誠實的人」 有什麼優點
(C)「上善若水」:透過提出水的特點,與生活和人生結合,討論為什麼最善者是水,我們又要如何活出像水一般的生 命
(D)「媽媽與我」:寫作主軸在於必須鉅細靡遺地於文章中,描寫媽媽的長相、性格與興趣
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16(C).
16老師批改學生作文,針對下列文句,說明錯誤的是:
(A)我的腳踏車壞了,你可以幫我用嗎——「用」是方言口語的詞彙,應改為「修理」
(B)李導演擅長激發演員隱藏的表演潛力——「潛」即有「隱藏」義,「隱藏」二字宜刪
(C)風拂過樹梢,月光、樹影一齊晃動起來,發出沙沙的聲響——正確無誤,善用狀聲詞,描寫生動
(D)教室裡靜悄悄,沒有一個人,只有他在畫畫——語義矛盾,既然「他」在,就不是「沒有一個人」
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17(D).
17「髮」字聲母的發聲部位是?
(A)舌尖
(B)舌面
(C)雙唇
(D)唇齒
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18(B).
18學生如果將「衰弱」說成「摔落」,可能的原因是: 甲.清音濁音不分 乙.擦音與邊音不分 丙.送氣不送氣不分 丁.舌尖後音與舌尖音不分 戊.舌尖前音與舌尖後音不分
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)丙丁
(D)丙戊
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19(C).
19下列字形結構,國小低年級學童最易辨識理解的是:
(A)不成字的部件,如「亠」、「广」、「疒」
(B)二個以上部件組合而成的字,如「理」、「解」
(C)簡單、筆畫少,具象形特徵的字,如「口」、「木」
(D)簡單、筆畫不多,無象形特徵的字,如「金」、「丁」
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20(B).
20關於「月」、「信」這兩個字的造字原則,依序分別是?
(A)指事、會意
(B)象形、會意
(C)指事、形聲
(D)象形、形聲
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21(D).
X
21關於「了」的用法,下列選項的語意分析,何者正確?
(A)「他去了美國」——他現在還沒去美國,準備之後出發
(B)「至日向暮,了無雲氣」(〈三國志・魏書二十九・管輅傳〉)——「了」是明白、領悟之意
(C)吵死了——「了」字無義,加強語氣與感嘆用
(D)他一天吃了五顆橘子——此處的「了」有全然、完全的意思
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22(B).
22以兒童語言能力發展順序而言,下列敘述錯誤的是:
(A)語意理解先於語法
(B)複句較單句易習得
(C)被動句較主動句難理解
(D)並列複句較遞進複句易理解
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23(B).
X
23下列關於複句的舉例與說明,何者錯誤?
(A)大家一邊喝茶,一邊聊是非(並列複句)
(B)只要大家願意,隨時可以來我家玩(條件複句)
(C)由於大家準備充分,因而座談會進行得相當順利(因果複句)
(D)如果你再大聲的話,我就不客氣了(條件複句)
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24(C).
24下列閱讀教學策略,最適合用於低年級學童的是:
(A)理解監控
(B)歸納主題句
(C)重述故事重點
(D)以文章結構摘要大意
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試卷測驗 - 107 年 - 臺北市 107 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題 -國語文#69225-阿摩線上測驗
aa0958284198剛剛做了阿摩測驗,考了83分