試卷測驗 - 111 年 - 111 桃園市公立幼兒園教師暨契約進用人員聯合甄選試卷：幼兒發展與教保概論#108445-阿摩線上測驗

【詳解卡新福利】寫作批改懸賞券，將於 2024/09/30 23:59:59 過期，還沒使用或領取，趕快前往領取並使用吧！前往查看

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

8分

(17 秒)

模式:試卷模式
試卷測驗 - 111 年 - 111 桃園市公立幼兒園教師暨契約進用人員聯合甄選試卷：幼兒發展與教保概論#108445

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

1.五歲的小新認為 180 公分高的園長，一定比他 150 公分高的奶奶老。這種只基於身高來推斷年齡的思考取向，根據皮亞傑的理論解釋是因為小新的推理能力受到什麼限制？
(A) 尚未發展物體恆存概念
(B) 自我中心的思考
(C) 缺乏可逆性的思考
(D) 知覺的集中傾向

2(C).

2.近年有關雙語教育的研究已經發現，雙向語文教育計劃：
(A) 增進幼兒兩種語言的語言能力
(B) 增進幼兒的主要語言，但是對於習得第二種語言沒有幫助
(C) 增進幼兒的第二種語言，但是對於兒童習得第一語言有害無益
(D) 對於幼兒學習兩種語言都沒有太大的幫助

3(C).

3.小花最近頻頻用手指著東西並要媽媽告訴她那是什麼東西。這顯示她是個正在經歷什麼語言發展時期的學步兒？
(A) 好問期
(B) 前語言期
(C) 命名爆破期
(D) 後設語言覺察

4(　).

4.小新、妮妮和風間三個人玩擲骰子遊戲，小新用手指點算每顆骰子的所有點數來計算該移動幾步，妮妮她只看兩顆骰子然後就「知道」移動幾步，風間他先說一顆骰子上的點數「8」，然後數第二顆的點數「9、10」來計算他該移動幾步。小新、妮妮和風間三個人，在遊戲中分別使用哪一項數學策略？
(A) 加總策略→最小策略→事實策略
(B) 最小策略→加總策略→事實策略
(C) 事實策略→最小策略→加總策略
(D) 加總策略→事實策略→最小策略

5(C).

5.有位媽媽帶著七個月大的女兒參加視覺懸崖的嬰兒實驗。儘管她百般呼叫，但寶寶就是不肯越過「深淵」爬到她身邊，擔心的詢問你她的女兒是否有問題，你該如何正確回答？
(A) 或許有，因為當你呼喚而女兒不過來，也許表示他的聽力有問題
(B) 或許有，因為當你呼喚而女兒不過來，也許表示你們之間的依附很微弱
(C) 沒有問題，因為七個月的嬰兒通常爬不了這麼遠
(D) 沒有問題，因為七個月的嬰兒有深度知覺，通常不敢越過「深淵」

6(C).

6.下列有關皮亞傑道德發展的理論的敘述，何者不正確？
(A) 從出生到 4 歲左右是道德發展的「無律期」
(B) 「他律期」的幼兒會認為不小心打破 15 個杯子比偷拿糖果時打破 1 個杯子的孩子更調皮
(C) 6、7 歲的幼兒仍然無法遵守大人所制定的規範
(D) 道德「自律期」的幼兒通常偏好互惠式的懲罰

7(C).

7.章魚哥很敏感，睡覺時一點點的聲音就會驚醒，平常大多數的時間都不開心，休假時喜歡從事靜態的活動，肚子餓的時間和每次吃東西的量都很固定。由以上的敘述可以推斷，章魚哥的氣質向度應為：
(A) 反應閾低、情緒本質正向、活動量大、規律性佳
(B) 反應閾高、情緒本質負向、活動量大、規律性差
(C) 反應閾低、情緒本質負向、活動量小、規律性佳
(D) 反應閾高、情緒本質負向、活動量小、規律性佳

8(C).

8.美國幼兒和台灣幼兒進行數數遊戲，結果發現，同樣都是三至五歲的幼兒，只有 48% 美國幼兒可以數到 20，但有 74%的台灣幼兒可以數到 20，研究者推論這樣的數學能力優勢可能來自中文的數字命名系統。這項說法是根據維高斯基(L. Vygotsky) 理論的哪一個觀點？
(A) 智能適應工具
(B) 近側發展區
(C) 鷹架作用
(D) 參與式學習

9(　).

10(C).

9.幼兒園老師設計一個買水果的遊戲，請每個幼兒負責買 3 樣水果。在遊戲中老師引導幼兒：「在走到水果攤之前，重複一直唸你想要買的水果名稱，這樣水果攤老闆問你的時候，你就不會忘記你要買哪些水果了。」幼兒使用老師建議的方法，都成功買到 3 樣水果了。隔天，老師讓幼兒自己玩買 3 樣水果的遊戲，卻發現有些幼兒沒有使用上次老師建議的方法，走到水果攤前無法說出自己要買的 3 樣水果。從幼兒策略發展的角度來看，這些幼兒可能出現策略使用上的什麼缺陷？
(A) 利用缺陷(utilization deficiency)
(B) 產生缺陷(production deficiency)
(C) 中介缺陷(mediation deficiency)
(D) 控制缺陷(control deficiency)
【題組】10.承上題，根據訊息處理理論對於幼兒出現策略缺陷的解釋，以下何者錯誤？
(A) 幼兒園階段幼兒無法學會簡單的策略
(B) 因為幼兒後設認知能力不足，不知道何時應該使用什麼策略
(C) 因為幼兒認知資源不足，正確使用新學會的策略，不一定對表現有幫助
(D) 幼兒可能因為新奇而使用一項策略，但是不清楚這項策略的功能

11(　).

12(　).

11.爸爸和奇奇、蒂蒂玩遊戲，爸爸將七種動物模型分別放在七個位置，每個動物旁邊都放了一個小家具。爸爸請奇奇和蒂蒂注意看，並且記住動物的位置。幾分鐘之後，爸爸將所有的動物和小家具模型收起來，問奇奇和蒂蒂剛才的動物分別在哪個位置。結果蒂蒂都答對了，奇奇記得四個。接著，爸爸改問小家具分別在哪個位置，結果蒂蒂記得三個，奇奇記得五個。綜合看來，關於奇奇和蒂蒂的認知發展，下列何者正確？
(A) 蒂蒂的注意廣度較大
(B) 奇奇的記憶廣度較大
(C) 蒂蒂的選擇性注意力比較好
(D) 奇奇的抑制干擾能力比較好
【題組】12.承上題，爸爸和奇奇、蒂蒂玩的遊戲，可以觀察到他們的工作記憶、抑制干擾和注意力的表現，這三種能力統稱為：
(A) 保留概念(conservation conception)
(B) 執行功能(executive function)
(C) 心智工具(tools of the mind)
(D) 認知風格(cognitive style)

13(C).

13.胖虎正在大發脾氣，不只大哭大叫還摔東西。老師請他先深呼吸數到 10，然後再告訴老師發生什麼事。請問老師正試著用什麼方法幫助他？
(A) 教導他理解情緒的後果
(B) 教導他辨識自己的情緒
(C) 教導他情緒調節的技巧
(D) 教導他情緒表達的規則

14(　).

14.哥哥和弟弟在遊戲房玩玩具，弟弟因為想上廁所，就把小汽車暫時放在地上，媽媽進來的時候將小汽車放回玩具櫃裡。媽媽擔心弟弟找不到小汽車，交代哥哥記得告訴弟弟小汽車現在已經在玩具櫃裡了。但是，哥哥認為不需要告訴弟弟，弟弟回來「應該」知道小汽車在玩具櫃裡。由此看來，哥哥尚未發展出哪一種認知能力？
(A) 執行功能
(B) 心智理論
(C) 遞移推理
(D) 後設認知

15(　).

15.多多的媽媽知道多多是易怒與衝動的孩子，因此她用心地使用合宜的教養方式，為多多創造更正向的發展環境。下列何者較符合多多媽媽的養育概念？
(A) 同步互動
(B) 以幼兒為中心
(C) 適配模式
(D) 功能取向

16(　).

16.發展心理學家對幼兒發展的觀點，下列敘述何者正確？
(A) 心理分析論主張性心理與心理社會的發展有多個發展路徑
(B) 動物行為學強調敏感期的早期經驗設定了日後發展的單一路徑
(C) 訊息處理論主張知覺、注意、記憶與問題解決技能分階段發展
(D) 生態系統觀強調兒童特性與他人反應會相互影響造成階段性的改變

17(　).

17.戶外教學前一天，老師跟全班討論在家需要準備的物品，提醒幼兒要想辦法記下來， A 幼兒反覆唸著：「帽子、水壺、毛巾、換洗衣物…」，B 幼兒則是把所有需要攜帶的物品都畫在紙上。這反映出幼兒 A 比 B 最可能在下列哪一個腦區發展成熟？
(A) 頂葉(parietal lobe)
(B) 枕葉(occipital lobe)
(C) 額葉(frontal lobe)
(D) 顳葉(temporal lobe)

18(　).

18.班上的小紅最會騎三輪車，小黃最會跳繩，小藍最會踮著腳尖走路，小綠最會玩跳格子遊戲，依據幼兒的行為表現推測，哪一位幼兒的大肌肉動作發展最成熟？
(A) 小紅
(B) 小黃
(C) 小藍
(D) 小綠

19(　).

19.曾老師以戲劇方式為孩子演出繪本故事，演出前，三歲的小元有看見曾老師戴上面具、穿上特殊服裝，假扮巫婆；可是正式演出時，小元卻嚇得大哭說：「巫婆、巫婆…」這表示以下哪一項認知概念或能力，小元尚未發展成熟？
(A) 自我中心
(B) 心智理論
(C) 去集中化
(D) 雙重表徵

20(　).

20.小葉看到縫工區小花刺繡，也想試試看，於是小花放慢動作，一針一針繡給小葉看；等到小葉自己要刺繡時，還是不知從何著手，小花就在一旁唸口訣；後來小葉漸漸抓到竅門，獨立完成了自己的刺繡作品。下列何者最適合解釋小葉學會刺繡的現象？
(A) 觀察學習
(B) 社會參照
(C) 鷹架學習
(D) 共享式注意力

21(　).

21.下列何者符合創造力投資理論的觀點？
(A) 行政型的認知風格對創造力最重要
(B) 獎賞是激發幼兒創作動機的最佳策略
(C) 願意冒險是高創造力者最有關的人格特質
(D) 擴散思考能力是區辨創造力高低的最重要指標

22(　).

22.下列哪一位幼兒的敘事能力發展最成熟？
(A) 從敘述一件事突然轉換到另一件事
(B) 經典的敘事過程，並加入故事的完結點
(C) 按時間序的敘事過程，並加入故事的高潮點
(D) 從敘述一個角色正在做的事情再轉換到另一角色

23(　).

23.小樂在教室跑來跑去，因為要閃避沒靠好的椅子而撞倒了小梅，小梅摔坐在地上大哭。於是陳老師跟全班幼兒討論此一事件，以下哪一項討論最有助於幼兒利他行為的發展？
(A) 「小梅為什麼哭？有誰記得剛剛發生了什麼事情？」
(B) 「我們來想一想，怎麼幫助小樂記住在教室裡不可以跑來跑去。」
(C) 「以後學習區一結束，大家要把椅子全部靠好，才不會害別人撞到。」
(D) 「你們有沒有看到剛剛小梅摔倒的表情？她看起來很痛、很不舒服。」

24(　).

24.學習區分享時，小華常沒舉手就大聲講話，因為這樣會干擾全班分享的進行，所以老師一聽到小華講話，就會暫停團體分享，並提醒他要安靜、發言要舉手，可是老師發現小華卻越來越愛講話。下列何者最適合解釋上述現象？
(A) 老師的口頭提醒，對小華是一種消弱作用
(B) 老師公開提醒小華，是使用暫停增強策略
(C) 老師不讓小華大聲講話，是使用負增強策略
(D) 老師暫停團體分享，對小華是一種增強作用

25(　).

25.小岳喜歡玩打來打去的格鬥遊戲，且動不動就打人，老師跟他聊天得知，小岳平日在家常觀看電視暴力卡通節目，推測小岳應該是把卡通中主角視為楷模。老師是從哪一種理論解釋小岳的攻擊行為？
(A) 演化論
(B) 認知理論
(C) 社會學習論
(D) 心理社會發展論

26(　).

26.有關美國「啟蒙教育方案」(Head Start Program) ，下列何者正確？
甲、為特殊需求幼兒所設計之融合教育方案
乙、鼓勵家長參與，辦理家長的養育訓練，並出版許多訓練用的教材。
丙、提供教育、健康營養、醫療牙科及社會福利等整合性的服務
丁、研究發現學前接受啟蒙方案者，在智能及學業成就上有短期正面效果
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 乙丙
(D) 甲丁

27(　).

27.美國超過三十年的長期縱貫研究發現，學前階段良好的早期介入方案，將來對社會特殊教育的花費、犯罪行為的介入、失業者的救助來說，具有相當好的成本效益。下列何者不是良好之早期介入方案的重要影響因素？
(A) 提早從三歲開始介入
(B) 至少有兩年上全天班
(C) 主要關注在學業技巧
(D) 班級規模小且師生比 1：8

28(　).

28.哪些是教育部近五年推行之幼兒教育政策或計畫？甲、準公共教保服務政策乙、非營利幼兒園實施方案丙、幼兒園專業發展輔導計畫丁、融合教育多元輔導試辦計畫
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁

29(　).

29.何者不是行政院第二期「0-6 歲國家一起養」政策的主要措施？
(A) 企業設置量加大
(B) 平價教保續擴大
(C) 育兒津貼達加倍
(D) 就學費用再降低

30(　).

30.有關「職場互助式教保服務中心實施辦法」之規定，下列何者正確？
(A) 以招收辦理機構之員工子女、孫子女為限
(B) 每招收幼兒 10 人，應置教保服務人員一名
(C) 委託非營利法人辦理，每次辦理期間為五年
(D) 室內外活動空間依照「幼兒園及其分班基本設施設備標準」設置

31(　).

31.有關 2021 新版「幼兒園課程與教學品質評估表」，下列敘述何者正確？甲、由幼兒園教師參考三大面向之指標層級敘述自行評估乙、主要是作為協助幼兒園通過基礎評鑑之檢核工具丙、適用於班級採學習區、方案課程、主題教學、單元教學之幼兒園丁、評估結果分為四個層級，層級一代表課程教學品質符合法規之基本要求
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲丙
(D) 乙丁

32(　).

32.有關 107-111 學年幼兒園基礎評鑑指標的類別與項目，下列何者正確？
(A) 「家庭社區」是基礎評鑑指標的六大類別之一
(B) 「各班課程應有系統的規劃和實施幼兒學習評量」是課程規劃的指標
(C) 「教職員工均辦理保險，且投保薪資未有低報情形」是人事管理的指標
(D) 「餐具器皿消毒有浸泡於攝氏 80 度以上之熱水 2 分鐘」是餐飲管理的指標

33(　).

33.幼兒園普通班身心障礙幼兒巡迴輔導教師的角色任務，下列何者正確？
(A) 應以抽離融合生進行個別化教學之服務為主
(B) 應以對普通班教師與家長提供諮詢、親職教育之服務為主
(C) 攸關融合生的生活輔導及轉銜服務，應以家長的意見為主
(D) 應與普通班教師、家長、治療師及行政人員共同合作擬訂 IEP

34(　).

34.依據學前融合教育依全方位學習(UDL) 為基礎的課程理念與架構，下列何者正確？
(A) 課程規劃以支持班上融合生的 IEP 為優先
(B) 課程規劃以個別化的嵌入式學習機會和幼兒焦點教學為優先
(C) 強調在一開始設計學習環境時即需考量班上幼兒的多元差異
(D) 強調針對班上融合生的優勢領域提供更具挑戰性的課程內容

35(　).

35.因班上有確診個案，幼兒被匡列居家隔離。停課期間，老師打電話關心幼兒在家的健康情形，意外發現小妍獨自在家，她非常害怕，一個人哭了很久，原來媽媽每天午晚餐時段都還是必須外出工作，所以要小妍自己乖乖在家玩。依兒童及少年福利與權益保障法之規定，老師應如何處理？
(A) 立即向直轄市、縣（市）主管機關通報
(B) 發正式公文給媽媽，告知這樣做違反法規
(C) 觀察一段時間，視情況嚴重程度再決定如何處理
(D) 請媽媽把小妍送到幼兒園其他班級，請別班老師協助照顧

36(　).

36.幼兒能進行假裝遊戲，表示他們的遊戲能力表現如何？
(A) 遊戲變得較自我中心
(B) 遊戲尚未能與現實生活脫離
(C) 遊戲還處於簡單的基模組合
(D) 遊戲能與同儕一起組合假裝基模

37(　).

37.兔子園裡有著白兔、灰兔、黑兔等幾十隻兔子。小堤看到驚呼著：「哇，這裡都是小白兔，好多喔！」下列何者可以解釋小堤的語言表現？
(A) 過度延伸
(B) 延伸不足
(C) 快速對應
(D) 語法擴張

38(　).

38.黃老師帶著小班幼兒玩「老師說」的遊戲。小奇總在不需要理會的指令上，還做出動作。下列何者可以說明小奇的狀況？
(A) 注意力的持續不足
(B) 注意力的選擇不足
(C) 注意力的適應不足
(D) 注意力的抑制不足

39(　).

39.阿仁跟小玲在玩積木，阿仁察覺到小玲在生氣，然後跟他說：「我來幫你一起排。」從迦納(Gardner) 的多元智力論，阿仁表現出哪種智力？
(A) 語言
(B) 人際
(C) 空間
(D) 內省

40(　).

40.二歲小桐唸著數字：「1、2、3、5」媽媽跟他說：「是 1、2、3、4、5」小桐依然重複著唸：「1、2、3、5」小桐還未能掌握下列哪項原則？
(A) 基數原則
(B) 抽象原則
(C) 固定數序原則
(D) 一一對應原則

41(　).

41.小竹第一天到幼兒園就讀。媽媽早上送小竹到幼兒園離開時，小竹沒有不高興的反應。下午媽媽來接小竹時，小竹繼續玩著手上的玩具而忽視不看媽媽。小竹和媽媽的依附關係，較屬於下列哪一種？
(A) 安全型依附
(B) 逃避型依附
(C) 抗拒型依附
(D) 混亂型依附

42(　).

42.根據「衛生福利部兒童及青少年生長身體質量指數（BMI）建議值」可知，四歲女生 BMI 值的正常範圍在 13.2-16.8，13.2 為過輕，16.8 為過重，17.9 為肥胖。四歲小米的身高為 105 公分，體重 15 公斤，她的 BMI 值屬於下列何者？
(A) 正常
(B) 過輕
(C) 過重
(D) 肥胖

43(　).

43.大偉在玩動物圖卡，他一開始把有翅膀的「麻雀」、「鴿子」、「蝴蝶」、「蜜蜂」等動物分在一起，說：「這些都是會飛的鳥。」，後來他發現「蝴蝶」、「蜜蜂」的翅膀跟「麻雀」、「鴿子」不同，指著「蝴蝶」、「蜜蜂」說：「這些不是鳥。」。大偉最後對鳥的認識是下列哪個認知歷程？
(A) 分類
(B) 歸類
(C) 調適
(D) 同化

44(　).

44.黃老師問大家有沒有把接下要做的幾件事都記起來了，小華知道自己還沒記好，請黃老師再說一次。小華表現了下列何種能力？
(A) 語言能力
(B) 推理能力
(C) 後設認知能力
(D) 自傳記憶能力

45(　).

45.謝老師說：「等一下要去大肌肉活動，請大家準備到外面排隊。」幼兒開始去上廁所，然後揹起自己的水壺，到教室外換上室外鞋，並在走廊上排隊。幼兒們表現了哪種能力？
(A) 腳本記憶
(B) 事件記憶
(C) 類比推理
(D) 遞移推理

46(　).

46.在學習區裡，小華只要想玩的玩具玩不到，就會大哭大鬧。小華的表現顯示下列何種氣質？
(A) 活動性低
(B) 反應閾低
(C) 注意力專注
(D) 反應強度高

47(　).

47.小天、小美及小妤玩裝扮遊戲。小美要小天穿上裙子，並說：「你這樣就可以跟我們一起當女生了。」小天：「我是男生，才不會穿裙子就變女生了。」小天表現了下面哪個性別角色概念？
(A) 性別標籤
(B) 性別認同
(C) 性別穩定
(D) 性別恆定

48(　).

48. 下列哪項做法符合「幼兒園與其分班設立變更及管理辦法」？
(A) 幼兒園每學年至少應辦理全園消毒一次
(B) 幼兒園之設施設備與財產應清楚登錄及造冊即可，不需有專人管理
(C) 幼兒園訂定幼兒飲食餐點表，應參考直轄市、縣（市）主管機關訂定之幼兒園幼兒飲食餐點營養設計參考資料
(D) 幼兒園內幼兒、教保服務人員有疑似感染傳染病但不嚴重者，不需通報當地衛生及教育主管機關

49(　).

49.下列何者不符合「桃園市學前身心障礙學生鑑定及安置流程」？
(A) 須由家長或監護人提出申請
(B) 由家長上網提報，並將資料送至鑑輔會
(C) 經鑑定後，幼兒可被安置在學前集中式特教班
(D) 入班後三個月由學校評估安置的適切性，有需要可申請重新安置

50(　).

50.小華在學校裡常常打人，徐老師希望可以透過家園合作減少小華的打人行為。徐老師怕引起小華爸爸的不悅，所以使用了「三明治溝通法」。下列敘述重點摘要了徐老師從開始到結束的對話，何者較適當？
(A) 今天小華為了搶積木打美美。小華喜歡聽故事，爸爸在家唸讀相關故事幫助小華學習不打人。小華很善良常常幫助別人，他會改變的。
(B) 今天小華為了搶積木打美美。小華很善良常常幫助別人。他喜歡聽故事，爸爸可以在家唸讀相關故事幫助小華學習不打人。
(C) 今天小華用積木搭了很棒的停車場，但他為了搶積木打美美。小華喜歡聽故事，爸爸在家唸讀相關故事幫助小華學習不打人。小華是個很善良常常幫助別人的孩子。
(D) 今天小華用積木搭了很棒的停車場。小華很善良常常會幫助別人，但他為了搶積木打美美。小華喜歡聽故事，爸爸可以在家唸讀相關故事幫助小華學習不打人。試題至此為止