【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計難度:(1426~1450)-阿摩線上測驗

阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度

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【精選】 - 教保員◆幼兒教保活動設計難度:(1426~1450)

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1(B).

11.維高斯基（L. S. Vygotsky）主張每個文化會透過下列何者，以傳遞特定的信念和價值，亦即教導兒童想什麼及如何去想？
(A)鷹架作用
(B)近側發展區
(C)參與式學習
(D)智能適應工具

2(E).

15. 幼兒園學習區開放時間的規劃較適宜的方式為何？
(A) 每週至少開放四次
(B) 隨時視教學需要彈性開放
(C) 每次持續開放二十分鐘
(D) 主要在幼兒入園和離園時段開放
(E) 以上皆非

3(D).

33. 琪琪老師在實施性別平權教育時，對幼兒講述繪本「奧力佛是個娘娘腔」，並引導幼兒作延伸討論。請問琪琪老師是針對下列性別教育的哪一層面作活動規劃？
(A) 性別文化
(B) 性別認知
(C) 性別特徵
(D) 性別刻板

4(C).

37. 下列敘述何者不符合「讀寫萌發」的概念？(甲)讀寫萌發是一個複雜的社會心理語言活動；(乙)幼兒在書寫初期，教師宜提供正確的運筆練習；(丙)幼兒的讀寫能力是先閱讀再書寫，教師應為幼兒準備豐富的閱讀情境以發展幼兒的讀寫能力；(丁) 幼兒在生活中自然學習讀與寫的能力
(A) 甲丁
(B) 丙丁
(C) 甲乙
(D) 乙丙

5(C).

19.下列何種遊戲結構能讓使用者可以在腦中形成清楚意象，可以同時想到整體和個別空間，且使用者在玩的過程，能預先看到所有相關連的區域，便很容易決定他下一步的行動，藉而助其在轉換選擇時減少事故發生？
(A)轉換結構
(B)迴遊結構
(C)鷹架結構
(D)關聯結構

6(B).

2 教保員觀察與評量幼兒在「身體動作與健康」領域之「健康行為」面向的表現時，宜注意下列哪些項目？甲、能模仿如廁、洗手、洗臉、刷牙等保健行為嗎？乙、能覺察好吃與均衡營養食物的差別嗎？丙、用餐後會主動收拾清潔用餐環境嗎？丁、能覺察自己的身體狀況嗎？當身體有需要時(例如口渴或太熱)，幼兒能了解照顧身體的方法嗎？戊、能照顧愛護自己的身體，不做危險的動作？能明白自己的身體不輕易讓人碰觸，並懂得適時尋求成人的協助嗎？
(A)丙丁戊
(B)甲丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲丁戊

7(C).

16 遇到幼兒因插隊而出現爭吵、推擠等不當行為時，教保服務人員以「非口語提示」和「間接陳述」等最小權力面向的策略與方法，來處理幼兒問題，避免介入衝突，相信幼兒會自己改變行為，這種模式是屬於以下哪一種管教信念？
(A)「關係─聆聽」
(B)「面對─約定」
(C)「規則─因果」
(D)「尊重─自主」

8(C).

34 下列何種評量工具最適用於發展遲緩幼兒的特殊教育鑑定評估？
(A)魏氏兒童智力量表
(B)嬰幼兒全面發展量表
(C)學前兒童發展檢核表
(D)零至六歲兒童發展篩檢量表

9(C).

8. 下列敘述何者指的是「工作記憶」？
(A) 幼兒對過去發生事件經驗的記憶
(B) 幼兒對學校例行生活作息的記憶
(C) 幼兒意識察覺到各種訊息的記憶
(D) 幼兒在推理中所用到訊息的記憶

10(C).

17.以下有關幼兒扮演遊戲出現後設溝通的敘述何者為是？

(甲)是指扮演遊戲時架構外的溝通 (乙)邊做動作邊向對方說明：「我正在餵娃娃呢！」 (丙)扮演新郎的幼兒用平常的聲音向同儕說：「某某某，現在你應該要說祝福的話了。」 (丁)後設溝通可以和他人進行，也可以獨自說
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

11(C).

42. 幼兒園提供的「健康服務」包含？
(A) 提供幼兒的健康評估、缺點矯治與特殊疾病照顧。
(B) 提供緊急事故處理的應變流程、合於衛生標準的給水設備。
(C) 提供幼兒促進健康相關知能的學習。
(D) 提供班級教室內外的安全性。

12(C).

49. 專業倫理的理論中提及的內容，下列何者不正確？
甲、特質論的觀點中，重視的是專業特質，所強調的是對專業權威的追求。
乙、特質論為如何運用專業取得所需要的權力。
丙、特質論中所強調的最終目標則是為鞏固專業地位與權力。
丁、特質論認為專業文化包括專業價值與規範，由專業團體中的成員，共同創造出屬於該專業的獨特價值、規範和符號。
(A) 甲丙
(B) 丙丁
(C) 乙丁
(D) 甲丁

13(C).

50. 家長與幼兒園共同參與幼兒學習歷程已成為現代幼兒教育的重要趨勢，以下敘述何者不正確？
(A) 「家長參與」指的是家長得以加入由幼兒園主導的教學活動。
(B) 「父母教育」是指幫助現在或未來將為人父母者，學習如何教養子女的知能。
(C) 「親職教育」的意義是使家長能與幼兒園合作，共同協助子女在園的學習。
(D) 建立家園夥伴關係的作法可以是創造多元的參與關係，及增強父母對幼兒園的理解。

14(C).

14.下列哪一項在布魯姆(B. Bloom)認知目標中的層級最高？
(A)能知道故事的主要情節發展
(B)能分析故事主角行為的理由
(C)能說出故事主角生氣的主要原因
(D)能應用故事中所學知識在生活中。

15(C).

40.有關「身體動作與健康」領域課程目標的敘述，下列何者是屬於「協調與控制」能力的課程目標？甲、樂於善用各種素材及器材進行創造性活動乙、熟練並養成健康生活習慣丙、熟練各種用具的操作丁、模仿身體操控
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)丙丁。

16(C).

50. 未經同意，不擅自傳播幼兒及其家庭隱私的作為，符合幼兒園教保服務人員工作倫理守則的哪一項核心價值？
(A)關懷合作
(B)負責誠信
(C)公平正義
(D)尊重接納

17(C).

11.針對幼兒學習評量中,有關核心素養的描述何者正確?
(A)關懷合作是指願意關懷與接納自己、他人、環境和文化,並與他人解決問題。
(B)表達溝通是指運用各種符號表達自己的感受,並傾聽和分享不同的見解及訊息。
(C)推理賞析是指將新經驗,分析、整合及預測訊息,並以喜愛的心情欣賞結果。
(D)自主管理是指根據規範覺察、建立、省思及調整自己的行動。

18(C).

20.在幼兒常見的視力問題中,以下敘述何者正確?
(A)包括機能性視力不良、染性眼睛疾病、眼睛意外傷害和化學物灼傷等四類。
(B)幼兒剛出生時通常視力為弱視,所以幾乎看不清楚眼前的人或物。
(C)流行性角膜結膜炎,盛行於秋冬季節,由細菌和濾過性病毒引起,传染性強。
(D)眼皮撕裂、燒傷或化學藥品灼傷時,應採取「沖、蓋、送」原則處理。

19(B).

16.針對「好朋友」的主題，李老師事先列出幾個團討的問題，依據皮亞傑的理論觀點，以下哪一個問題較適合幫助幼兒建構新知識？
(A)「你有沒有好朋友？」
(B)「你的好朋友是誰？」
(C)「看到好朋友哭，該怎麼辦？」
(D)「好朋友一定要跟你玩嗎？」

20(C).

30.幼兒隨著年齡與經驗，不僅能以清晰的語言表達訊息，同時在接收訊息時，也會針對模糊不清的訊息進行澄清，這種能力稱為：
(A) 參照式溝通技巧
(B) 語言變通技巧
(C) 後設語言技巧
(D) 理解確認技巧

21(C).

8.林老師想了解班上幼兒聽覺接收與理解詞彙的能力，請問下列哪份量表最適合？
(A)華語兒童構音與音韻測驗(APTMC)
(B)華語嬰幼兒溝通發展量表(臺灣版)(MCDI-T)
(C)華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)(REVT)
(D)修訂畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT-R)

22(C).

24.依據當地幼兒家庭與社區所需要的親職教育需求，委請幼兒園規劃相關服務方案以執行。這是採用幼兒園、家庭與社區合作的何種模式？
(A)資源投遞模式
(B)資源匯聚模式
(C)資源分享模式
(D)資源分流模式

23(C).

37.依據《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的學習指標，下列哪些適合 3-4 歲小班幼兒？甲、運用簡單的圖像符號標示或記錄乙、描述故事的主要角色丙、重述故事丁、使用簡單的比喻戊、敘說包含三個關聯事件的生活經驗
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、乙、丙、戊
(C)甲、乙、丁、戊
(D)甲、丙、丁、戊

24(C).

41.關於腸病毒，下列敘述不正確？甲、腸病毒指的是一群病毒，包含小兒麻痺病毒、克沙奇病毒、伊科病毒及腸病毒等種類乙、腸病毒感染後若無症狀，就代表已痊癒，不會再傳染他人丙、幼兒感染腸病毒 71 型最容易導致嚴重的併發症，而 5 歲以下的幼兒為重症的高危險群丁、患者在發病前數天，喉嚨部位與糞便就可發現病毒，此時是傳染力最強的時期。
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丁
(D)丙、丁

25(D).

8.黃老師認為世界沒有客觀的知識，真理也並不存在，對個體有用的、合理的，能夠適應環境的經驗才是重要的，黃老師的說法是基於下列何者？
(A)理想主義(idealism)
(B)現實主義(realism)
(C)存在主義(existentialism)
(D)建構主義(constructivism)