【特定試卷】104 年 - 臺北市104學年度市立國民中學正式教師聯合甄選特殊教育（身心障礙）科#22008104 年 - 104年新北市國小教甄特殊教育(身心障礙)科#22090104 年

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

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【特定試卷】104 年 - 臺北市104學年度市立國民中學正式教師聯合甄選特殊教育（身心障礙）科#22008104 年 - 104年新北市國小教甄特殊教育(身心障礙)科#22090104 年 - 桃..(61~70)

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1(A).

2. 老師根據某生的個別化教育計畫目標，蒐集該生學習單元的作品、隨堂測驗、相關活動照片、讀書心得等資料，據以檢視該生的寫作能力。老師所運用的評量方式較符合下列哪一種？
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)課程本位評量

2(A).

17. 「爸爸和客人在客廳聊天，孩子在一旁發出小狗叫聲逗弄寵物。爸爸對著孩子比了比房間的方向，在孩子把小狗抱往房間之際，對孩子比了大拇指後，繼續與客人聊天」。上述例子中，父母應用了行為改變技術中的何種策略？
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)懲罰

3(C).

32. 從事特殊教育已有十年的吳老師，看到一位新轉來的學生資料。依據原導師勾選的以下項目：「經常重複簡單的詞彙或短句、無法參與團體活動(遊戲、比賽)；無法遵守班級(或團體)的常規；應變能力差，不會隨著情境調整自己的行為或態度；動作速度跟不上教室(或班級團體)的活動腳步；對於環境不預期的變化（如調課、換座位）會有明顯不適應的反應；情緒表達不適當，和情境不合；待人處事或行為舉止顯得比一般同學幼稚、不成熟；對周遭的人或活動不太有反應，好像不感興趣；經常重複出現相同的動作、或發出相同的聲音」，吳老師較可能初步判斷該生屬於哪一種障礙類型的學生？
(A)學習障礙
(B)肢體障礙
(C)自閉症
(D)情緒障礙 .

4(C).

33. 如果學生在學校癲癇發作時，以下哪一項措施不適宜？
(A)移開週遭擺設，避免受傷
(B)把學生的頭偏一側，讓口水異物流出，以防嗆到或窒息
(C)為避免咬到舌頭，務必把包著布的湯匙塞到嘴巴中
(D)剛發作完，不可立刻要求學生站立或行走

5(A).

38.學校教室黑板貼有本節上課流程，此乃運用了何種教學法？
(A)結構化教學
(B)直接教學法
(C)工作分析
(D)建構教學法。

6(C).

11.有關我國中小學教師的任用制度，下列何者敘述為真？
(A)由原來的聘任制改為派任制
(B)縣(市）長可以直接派任
(C)學校為聘任機關
(D) 學校教評會的審議僅是形式。

7(D).

7.對於一位自閉症學生，教學時若能提高下列哪一種刺激提示/線索的比例，通常較能達到促進該生學習理解的目標？
(A) 觸覺提示
(B) 聽覺提示
(C) 口語提示
(D) 視覺提示

8(A).

43.何謂雙重特殊學生(twice exceptional student)？
(A)資優合併某一種障礙
(B)盲聾學生
(C)多重障礙
(D)以上皆非

9(A).

7.當阿祥一出現溝通表達的意圖時，陳老師便逐步提供提示語和社會互動的示範；平時亦刻意製造讓阿祥看得到玩具卻拿不到的情境，讓阿祥有想要表達的欲望。陳老師是運用下列何種教學法？
(A)自然情境教學法
(B)結構化教學法
(C)多層次教學法
(D)直接教學法

10(B).

28.小蔡是一位重度智障生，若要教導她學習功能性的字彙，下列何者較不適合?
(A)碗與湯匙
(B)彈珠與花片
(C)杯子和吸管
(D)糖果和袋子

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【特定試卷】104 年 - 臺北市104學年度市立國民中學正式教師聯合甄選特殊教育（身心障礙）科#22008104 年 - 104年新北市國小教甄特殊教育(身心障礙)科#22090104 年 - 桃..(61~70)-阿摩線上測驗

2025年剛剛做了阿摩測驗，考了100分