【特定試卷】103 年 - 臺北市 103 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #16516103 年 - 103新北國中特教-共同專業#16618103 年

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

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【特定試卷】103 年 - 臺北市 103 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #16516103 年 - 103新北國中特教-共同專業#16618103 年 - ..(221~230)

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1(D).

65. 下列哪一項描述臺灣低識字能力的學童與一般學生的識字量之差異是正確的？
(A)低年級就開始出現很大的差異
(B)識字量的差異隨年級減少
(C)兩組識字量的發展差不多
(D)兩組字量的差異從中年級變大

2(C).

44. 下列哪一現象可用以說明注意力上「切換轉移」的缺陷？
(A)上課時常恍神
(B)注意別人不注意的細節
(C)上課了還一直在玩下課時玩的遊戲
(D)上課一直插嘴發問

3(C).

17.小華是一位七年級具情緒與行為問題的學習障礙學生，老師在規劃其個別化教育計畫的內容時，下列哪一項是較不需要的內容？
(A)特殊教育、相關服務及支持策略
(B)學年與學期教育目標
(C)轉銜輔導及服務內容
(D)行為功能介入方案及行政支援。

4(B).

19.小青最近腦創傷，雖經醫療，但顯現情緒暴怒與攻擊行為。小青的老師該如何處理？
(A)應該理解小青永遠無法復原，要容忍小青的任何行為，而不要試圖改變她
(B)應該知道小青正喪失重要的行為控制能力，並顯現悲傷反應，要試圖協助小青學習替代方式，藉以獲得自我控制能力
(C)應該瞭解小青正處在嚴重情緒障礙的初期，需要安置在特教班
(D)應該針對小青的情緒暴怒與攻擊行為使用懲罰等行為改變技術。

5(C).

47.下列哪一選項的敘述較符合全語言教學法的特質？甲、是由下而上的語音編碼本位的學習方式乙、主張語言學習應在自然的真實情境中進行丙、強調語言學習需與生活經驗及文化背景結合丁、重視語文分項技能的學習使學生能熟練表達思想
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

6(C).

37.奶奶說話時常將「吃飯」講成「ㄔㄨ/ㄈㄢˋ」、「老師」講成「ㄌㄠˇ/ㄕㄨ」，請問她的構音可能有以下那種現象:
(A)省略
(B)替代
(C)添加
(D)歪曲

7(C).

8.有一天，三位老師在中午聚會時，討論到各自對於「教育愛」的看法，其中王老師表示自己非常認同文化學派的斯普朗格(E. Spranger)的看法，下列哪一個選項較有可能是王老師對於「教育愛」的看法?
(A)教育愛就是掌控學生所有的思想和行為。
(B)教育愛就是期待學生出社會後能對老師有所回饋。
(C)教育愛就是教師對於學生無條件的付出與關懷。
(D)教育愛就是得天下英才而教之。

8(A).

12.老師指導有視覺障礙的小珮在商品眾多的大賣場中，用視覺找出特定的物品或分類牌。下列哪一項是老師使用的視動技巧訓練？
(A)掃描(scanning)
(B)追跡(tracking)
(C)固視(fixation)
(D)注視力轉移(gaze shift)

9(D).

24.針對安置在普通班，有攻擊行為的自閉症學生，其 IEP中應包括的重點，以下何者錯誤?
(A)將提升情緒行為管理能力定為學年目標
(B)行政針對其情緒行為之處理機制
(C)加強班級同儕宣導
(D)導師輔導轉學之措施

10(C).

43. 人工電子耳是主要是針對耳朵哪一個部位損傷所設計的？
(A)外耳
(B)中耳
(C)內耳
(D)三半規管

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題目

完全正確!

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2025年剛剛做了阿摩測驗，考了100分