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阿摩：不景氣是淘汰那些不爭氣的人。
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【特定試卷】106 年 - 臺北市106學年度市立國中教師聯合甄選初試-特教科#62030106 年 - 新北市106學年度市立國中教師聯合甄選初試-特教科#62173106 年 - 106 臺北市公..(71~80)
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1(B).

15.某生經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為伴隨自閉症(非亞斯伯格症)的資賦優異 學生，該生較不可能具備下列哪一項特質？
(A)事實資訊或文字資料的記憶表現傑出
(B)具有優異的口語表達與閱讀理解能力
(C)具有優異的資料蒐集與獨特的研究興趣
(D)對特殊主題有興趣且大量汲取相關訊息



2(A).

6. 教育部（2012）修正之《特殊教育法施行細則》，規定「具 情緒與行為問題學生」需擬定下列何種服務內容？
(A)行為功能介入方案
(B)行為介入方案
(C)功能介入方案
(D)功能介入計畫



3(B).

70. 我國所定義之語言障礙學生，不包含以下哪種類型？
(A)語言發展異常
(B)選擇性不語
(C)語暢異常
(D)嗓音異常



4(C).

23為改變人們對精神疾病患者污名化，導致其錯過治療的時機，因此，台灣精神醫學會及中華民國康復之友聯盟於2014宣佈將其改名為：
(A)社會適應失調症
(B)神經失調症
(C)思覺失調症
(D)思考異常症



5(C).

48. 十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大 面向，下列何者為非？
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)積極創新
(D)社會參與



6(C).

37. 陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。陳老師是應用 下列哪一種取向的教學策略？
(A)行為取向
(B)自然取向
(C)認知行為取向
(D)社會生態取向



7(C).

21.教導身心障礙學生如何去學習、如何使用策略、如何自我監控，這都是屬於下列哪一個領域的範疇？
(A)多元智能
(B)推理類化
(C)後設認知
(D)認知學習



8(A).

30.下列哪一障礙類別的鑑定基準，主要依據常模參照測驗原理？
(A)發展遲緩
(B)聽覺障礙
(C)肢體障礙
(D)視覺障礙



9(A).

48.依據我國現行特殊教育法規，腦性麻痺學生屬於下列哪一障礙類別？
(A)腦性麻痺
(B)肢體障礙
(C)多重障礙
(D)肢體障礙或多重障礙



10(D).

50根據衛生福利部所屬的《身心障礙者鑑定作業辦法》，特殊教育教師是哪些障礙類別的鑑定小組 成員？ 甲)視覺障礙 (乙)自閉症 (丙)肢體障礙 (丁)智能障礙
(A)(甲)(丙)
(B)(乙)(丙)
(C)(丙)(丁)
(D)(乙)(丁)



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【特定試卷】106 年 - 臺北市106學年度市立國中教師聯合甄選初試-特教科#62030106 年 - 新北市106學年度市立國中教師聯合甄選初試-特教科#62173106 年 - 106 臺北市公..(71~80)-阿摩線上測驗

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