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阿摩：今日的準備，明日的成就
100分
(44 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(C).

20.特教班林老師接獲班上學生告知在廁所內被普通班兩位男同學抓下體，經其他目擊同學確認此事……林老師 此時最需要在第一時間進行的是什麼？
(A)區辨該事件是性騷擾或性霸凌
(B)立刻錄音存證並做成筆錄
(C)把握時效完成法定通報的程序
(D)通知校長及雙方學生家長



2(B).

25.小莉老師想要在全班推廣「淨塑活動」，除了讓學生觀看及閱讀相關主題影片及報導外，她也在早、午餐時間 在班上用餐，親身力行使用環保餐具，並鼓勵學生也能共襄盛舉，共同努力達成淨塑的目標。請問小莉老師 的作法受到哪一種理論的影響？
(A)布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）生態系統理論
(B)班度拉（Bandura）社會學習論
(C)維高斯基（Vygotsky）認知發展理論
(D)艾瑞克森（Erikson）心理社會理論



3(A).

24. 對於注意力缺陷過動症兒童的輔導，如採D. Meichenbaum所提出的自我教導訓練 (self-instruction training)的理念，下列敘述何者較為正確？
(A)輔導目標強調內隱的自我教導
(B)輔導過程主要採取駁斥個案的非理性信念
(C)輔導重點強調行為與情緒的報應關係
(D)強調早年經驗對後來人格發展的影響



4(B).

11. 何者是「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦去」中「學習障礙」的定義？
(A)指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習 及生活適應上有顯著困難者
(B)因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺和動作協調等能力有顯著 問題，以致在聽、說、讀、寫等學習上有顯著困難者。其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙 因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果
(C)指的是在傾聽、說話、閱讀、書寫、推理或數學能力的學得與使用具有明顯困難的異質障礙團 體，推測是由中樞神經系統功能失常所致。雖然學習障礙可能同時具有其他的障礙情況，或受 其他外在因素的影響，但卻非這些情況或影響所造成的結果
(D)可能表現於傾聽、思考、說話、閱讀、書寫、拼字或數學計算等能力的障礙，但不包括基本上 因視覺、聽覺、動作之障礙，或因智能障礙、情緒困擾，或因環境、文化、社經地位等因素所 導致之學習問題的兒童



5(B).

4.紹德是一位二年級的學生，他經常將「ㄒㄩㄝˊㄒ一ㄠˋ」說成「ㄠ ㄠ」。 這是何種構音異常中？
(A)省略音
(B)歪曲音
(C)替代音
(D)添加音。



6(C).

47.小明具有中重度智能障礙，目前在庇護工廠工作，請 問有關小明工作的敘述，何者正確？甲、小明必須參 加勞工保險；乙、小明的工資不得低於基本工資； 丙、小明從事的是競爭性工作；丁、小明的薪資依其 產能核給。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲丁
(D)丙丁



7(B).

14. 老師發現佳佳在聽故事時總是一臉茫然，後來才知道她很難一邊記住故事情節，一邊理解故 事內容。請問佳佳最有可能在哪方面出現問題？
(A) 長期記憶（long-term memory）
(B) 工作記憶（working memory）
(C) 分享式注意力（joint attention）
(D) 轉換式注意力（alternating memory）



8(A).

28 () 老師在設計學習活動時，考量班上所有學生的需求，在教學時以口語說明和動作示範的方式呈現活動步驟， 且將每一個步驟視覺化。老師所應用之全方位學習設計原則為何？
(A)多元表徵
(B)多元表達
(C)多元參與
(D)以上皆是



9(B).

42. 資源班張老師為班上一位自閉症學生利用社會故事策略編製一系列具視覺線索的性侵 害防治教育教材，其中一張以圖文並茂方式呈現：「當有人想要隨意摸我的私處，我 能夠大聲拒絕並制止！」，最符合哪一種編製社會故事的常用句型？
(A) 描述句
(B) 指示句
(C) 觀點句
(D) 控制句



10(B).

13.教保服務人員可以透過引導幼兒，在日常中培養自我照顧與生活自理能力。下列何者無關於健 康相關的課程目標中的 「熟練並養成健康生活習慣」？
(A)幼兒能選擇健康與均衡的飲食嗎？
(B)幼兒使用清潔工具時能維持平衡嗎？
(C)幼兒能辨別安全距離避免意外傷害嗎？
(D)幼兒騎乘單車會戴安全帽嗎？ 



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