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科目:教甄◆諮商輔導專業
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1(B).
7. 幾位高三學生在申請入學第一階段篩選結果公告後,聚集著討論各自對於升學的理解與掌握到的訊息。請問下列哪幾位學生引述的說法或觀念正確?
甲生:之前的學長說,就算高一高二沒做學習歷程檔案、沒有勾選檔案,還是可以臨時抱佛腳,另外製作上傳
乙生:審查資料的 N、O、P、Q 都沒有字數或格式限制,所以補習班老師叫我們盡量呈現、寫越多越好
丙生:我媽叫我申請入學跟分發入學都試看看,到時候看哪邊錄取校系比較理想,再放棄另一個就好
丁生:高三下的課程學習成果及多元表現,也都還可以上傳及勾選到學習歷程檔案中央資料庫
戊生:你們到時候要記得上網去登記就讀志願序,不然有學校變成沒學校念就好笑了
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊。
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2(C).
4. 下列哪一個問句最不可能出現在敘事取向的生涯諮商?
(A)回顧你的生命歷 程中,印象最深刻的生涯楷模是什麼?
(B)如果當初你的生涯沒有轉彎,現 在的生活會有什麼不同?
(C)談談你每個生涯決定背後的信念有那些迷思?
(D)你做過最有成就感的事是什麼?
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3(C).
18. 以下升學管道中學生可填志願數,由多至少排序為何? 甲、科技校院日間部四年制申請入學;乙、大學分發入學招生;丙、四技二專日間部 聯合登記分發;丁、軍校正期班個人申請報名。
(A)丙乙丁甲
(B)乙丙甲丁
(C)丙乙甲丁
(D)乙丙丁甲。
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4(C).
24. 依《學生轉銜輔導及服務辦法》,下列哪些學生應於畢業前召開評估會議評估應否列 為轉銜學生? 甲生:高一上時因情緒困擾,進行介入性輔導,於高一下結案。 乙生:高一上時因適應不良,安排國文老師認輔關懷,高一下結案。 丙生:高二下時因嚴重情緒困擾,經介入性輔導後未改善,就醫診斷為重度憂鬱症, 轉介學生輔導諮商中心進行心理諮商,持續至高三畢業。
(A)僅丙生
(B)甲生及乙生
(C)甲生及丙生
(D)甲、乙、丙生。
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5(B).
27. 當個案有特定需求時,輔導人員得因受輔學生的個別身心狀況決定何時召開個案會議 ,並啟動相關資源的連結。目的為建立系統內外的共識以達到專業分工、協助個體適 應的目的。請問此為分級輔導中哪個階段?
(A)危機處遇因應
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)發展性輔導。
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6(A).
13. 諮商也重視透過會談進行評估,以下針對會談的評估,不包含以下何者?
(A) 以蒐集資料為主,確認診斷
(B) 可從中確定要改變的問題
(C) 可形成將來可能進行的介入計畫
(D) 可確認案主的改變動機
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7(A).
【題組】
前一陣子網路上流傳上課時有位特殊生因為情緒暴動,與授課老師發生衝突而動手打老師的新聞。網友紛紛開始討論特殊生應不應該在一般班級上課?
【題組】
71. 下列何者非特殊教育所直接服務的學生類別?
(A)自學生
(B)身心障礙
(C)在家教育
(D)資賦優異
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李胤剛剛做了阿摩測驗,考了100分