【特定試卷】105 年 - 桃園市105年度身心障礙C#51934105 年 - 臺北市105學年度市立國民中學正式教師(巡迴)聯合甄選-特教科學科專業科目#52227105 年

阿摩：早一點準備，多一份先機

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【特定試卷】105 年 - 桃園市105年度身心障礙C#51934105 年 - 臺北市105學年度市立國民中學正式教師(巡迴)聯合甄選-特教科學科專業科目#52227105 年 - 105 臺北市..(91~100)

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1(B).

19. 小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？
(A)理性主義
(B)精粹主義
(C)自然主義
(D)實用主義

2(D).

14.下列評量方法中，哪一項較能有效發掘自閉症資優學生的最大潛能？
(A)宜採用語文測驗來取代非語文測驗
(B)評量材料呈現形式主要以聽覺刺激為主
(C)為求評量客觀，勿對學生提供線索或建議
(D)運用訪談、觀察與實作評量等多元評量方式

3(B).

21. 本學期某老師希望同學能夠認讀課本中的國字達80%，同時能夠將認識的字詞應用在超級市場的購物情境中。這位老師運用下列何種評量方式？
(A)工作分析與效標參照評量
(B)實作評量效標參照評量
(C)動態評量與常模參照評量
(D)檔案評量與常模參照評量

4(B).

6. 某行為檢核表編製者計算學生量表中的單一題項和總量表得分的相關係數。編製者想檢視檢核表的何種證據？
(A)評分者信度
(B)內部一致性
(C)重測信度
(D)社會效度

5(C).

72. 資源班陳老師教數學課時，進行到「認識錢幣」的單元時，四位同學中有三位同學的目標是認識50元和10元的不同，第四位同學的目標是從三個選項選出1元錢幣。請問此為哪一項課程？
(A)平行式課程
(B)重疊式課程
(C)多層次課程
(D)替代式課程

6(D).

38. 新北國中資源班教師收到國小端特教教師對一位即將入學新生語言問題的描述：「常說出離開話題的內容，更常以一些毫無關聯的話題與人對話……」，請問該生的溝通訓練需求該被歸類為下列何者？
(A)語形
(B)語法
(C)語義
(D)語用

7(A).

77. 資源班林老師以直接教學法進行教學，除了陳述教學目標和複習先備知識外，他的具體作法尚包括：【甲】呈現新教材、【乙】獨立練習、【丙】進行學習探測、【丁】評量表現並給予回饋等四個步驟，若就前述步驟的執行先後順序加以排列，下列哪一個選項最為正確？
(A)甲丙乙丁
(B)乙丁甲丙
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙乙甲

8(B).

12. 以下何種障礙類別的身心障礙學生最常需要以生活學習技能的成效評估，替代他們在一般學業課程的學習成績？
(A)學習障礙
(B)智能障礙
(C)聽覺障礙
(D)自閉症

9(B).

38. 下列哪一項教室環境安排較符合身心障礙學生多感官環境(multi-sensory environment)設計的理念？
(A)貼滿各種顏色的中英文字卡
(B)設置觸摸模型和聲光刺激
(C)同時鋪設柔軟和粗糙地毯
(D)時常播放各種節奏的音樂

10(B).

12.為推展我國身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？
(A)一歲
(B)二歲
(C)三歲
(D)四歲

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